小学低年级语文复习方法浅谈

郑云柱 马雁强

摘要：儿童学习容易而迅速，但如果不复习掌握的东西，就容易迅速地遗忘。低年级学生的复习方法还处在初始阶段，还需要老师做好引路人。

关键词：有的放矢；全盘规划；重点训练；及时指导

教育家认为：“儿童学习容易而迅速，但如果不复习掌握的东西，就容易迅速地遗忘。”由此可见，复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解，使学生的基础知识和基本技能得到巩固与提高，还可弥补知识的缺陷，提高学生应用知识和解决实际问题的能力。怎样改进复习方法，提高学生复习效率呢？

第一、有的放矢，不做无用之功。

那些在平时就已经掌握的知识和能力在复习时就没有必要再去花费时间。我们应当把有限的时间用在那些学生似懂非懂或根本没有弄懂的地方。因此，在复习之前，教师有必要坐下来认真思考一学期工作中发现的学生没有掌握的知识点，易错点，生疏点，思维盲区，发现定势思维、错误习惯对一些题型的影响，从而制订措施来改变学生的习惯，寻找克服定势思维的良方。所以，在平时教师就应当对教学中发现的易错点、生疏点、思维盲区、定势思维影响、错误习惯加以记录，以便于在复习时做到有的放矢。

第二、全盘规划，合理安排时间。

有的教师在引导学生复习时，不是根据学生情况制定复习计划，而是把语文知识点按拼音、字词、句段、篇章分为几个部分，逐一按部分来复习。这样就有可能造成学生厌学情绪。学生已经懂的，而老师还在不厌其烦地讲，学生的注意力就不可能很集中。而等到教师讲到不懂之处时，由于学生注意力不集中，所以又没有听懂。教师在复习中，应当克服这种倾向，针对学生情况特点，来制订合理的复习计划，把力气花在该用的地方。例如，学生主要在阅读方面存在问题，就主要复习阅读知识，并通过适当的训练来提高阅读能力。学生主要在作文方面存在问题，就集中主要精力来搞好作文复习。其他方面的复习，则在各种训练中通过检测，训练来复习。同时，在检测训练中，发现学生某个方面还存在着不足，再针对那一方面查缺补漏。这样就可以好钢用在刀刃上。

第三、重点训练，歼灭易错点，生疏点。

学生易错点和生疏点是在平时教学中形成的，有的是学生精力不集中，听课时一知半解形成；有的是某些学生对该知识识记不牢，遗忘形成的；有的是学生受方言、习惯影响而形成。在教学中，教师应当针对这些易错点、生疏点进行重点训练。对一知半解的，对不理解的地方进行重点讲解，再进行专项训练解决；对知识识记不牢的，则教会学生掌握规律，加强记诵。对受方言、习惯影响的，则让学生认识方言和普通话的区别，让学生认识到习惯的危害性，以警示学生纠正习惯。在遇到相类似的题目时，教师还要反复强调不良习惯的危害，让学生逐步克服，养成良好的习惯。

第四、发现思维盲区。

所谓盲区，即是指教师以为学生懂了的，而学生又未懂的地方。小学生在小学六年的学习生活中，难免遇到教师更换的情况，而教师更换时，新教师只看到学生没有掌握某个方面的知识，但却不了解学生错误背后的原因，即知识盲点。新教师只有发现这些思维盲区和盲点，并努力在教学中使学生真正弄懂知识盲点，才能使学生成绩到得进步。在学期末的训练检测中，我们也可以发现学生的知识盲点，并应当深究这些盲点的成因。这样学习中的难点才能取得突破，重点得到夯实。

第五、克服定势思维影响。

在复习过程中，知识之间互相影响，对学生的理解、识记会造成障碍。教师在复习过程中，就应当帮助学生克服这些定势思维对学习的影响，从而使复习取得事半功倍的效果。教师应当比较知识的异同，特别是找出不同之处，让学生不仅知其然，而且知其所以然。例如修辞手法的复习，特别是拟人和比喻，学生往往在碰到一些较为费解的题目时会感到困惑，分不清是哪一种修辞手法。其关键原因还在于学生没有区分清楚拟人和比喻。以为有了“好像”就是比喻。

第六、家长助学。

现在的农村，在经历了共和国几十年的义务教育之后，家长的文化素质已经发生了翻天覆地的变化，有的家长已经高达本科学历，这部分家长在提高学生作文能力上可以给孩子一些助力。笔者在教学中，经常把复习内容用电子邮件的形式发给学生家长，请家长在闲暇时给孩子一些指导。由于家长与孩子之间的亲和力较强，再加之孩子和家长是一对一辅导，结果学生的复习效果都比平时好得多，不仅在字词句段测试中，而且在阅读测试的质量上，学生的复习效果都大幅度上升。所以在新时期中，我们应该大力挖掘复习教学的力量，使语文复习达到家校共教的效果。

第七，建立班级QQ群或利用校讯通等通讯网络加強对孩子复习的及时指导。

随着信息技术的逐步推广，农村特别是城市郊区，城市周围的广大农村地区，手机、电脑、网络等逐步进入学生的视野。作为新世纪的教师，就应当有效利用信息技术的成果，把信息技术利用到对学生的复习指导中来。特别是近年来，校讯通也进入了校园，使得家长、孩子、教师之间的沟通交流更加方便和快捷。而复习中，利用现代通讯工具的这一特点，解决孩子复习中的疑惑，孩子就不容易出现习得无助的现象，从而对学习充满信心，有利于塑造学生良好的积极健康的学习心态。

总之，复习一定要落到实处，千万别走马观花，只要师生共同努力，教师当好引路人，作为走路人的学生，一步一个脚印，期末就会取得好成绩。