让学生掌握笔画的书写律动

左祖亮

摘要：本文探讨了低年级汉字教学中的笔画教学的节奏问题。学习汉字从笔画开始，如何让学生掌握汉字笔画的技法就成了汉字教学的关键。而笔画的书写过程中，节奏的掌握至关重要。我们在教学中要采用多种方法让学生掌握书写的节奏。

关键词：小学写字；笔画书写；书写节奏；学习方法； 教学方法

万物皆有律动。

譬如优美的音乐，有节奏的旋律，让人身心愉悦，身体也会随之律动。与音乐的诉之于听觉的不同，字是诉之于视觉的。那么影响汉字的节奏形式有哪些呢？陈振濂先生在其大著《书法美学》中将之概括为：基本律、回护律、起伏律和间隔律四大类型。传统书法所谓书法的节奏，他的构成依靠速度的控制，断续连贯、轻重徐疾和墨色的变化。作为硬笔书法而言，汉字书写是没有墨色变化的。节奏是靠笔画断续连续，轻重徐疾来表现的。掌握了汉字笔画的书写节奏，可以说是解决了汉字书写过程中的第一个大问题。

字写得不好的孩子，往往就输在了这第一起跑线上。

构成书法的线条，在运行过程中，不管是起笔、行进，还是收笔，都有一定的规律需要遵守。而这些规律，是先贤在审美意识下的智慧积累，是对书法的本体关照。蔡邕 《九势》曰：“藏头，圆笔属纸，令笔正常在点画中行；护尾，画点势尽，力收之。”由于这种特殊的动作要求，于是在运笔节奏中，便很自然会出现头尾重中段轻、头尾紧中段松、头尾慢中段快的相对效果，一根平的线条变得有起伏了，而有了起伏运动也就有了生命的律动，有了线条的脉搏。当然，线条的构成除了起收，其本身的曲直起伏也会给我们不同的美感体验。“昔日宋翼常作是书，繇叱之。三年不敢见繇，即潜心改迹，每作一波常三过折笔。”此处的“三过折笔”亦即姜夔《续书谱》中所述的“一点一画，皆有三转；一波一拂，又有三折”，是对线条起伏节奏的审美追求。在这里，如果说线条节奏从实际构成上来讲，还属于线内节奏的话，那么，对线外节奏的把握其实是书法结体和章法的研究范畴（这里我们暂时不讨论这个话题）。

孩子们如果在书写的过程中不按照汉字笔画的书写规律来进行书写，那么写出的字当然就不会好看。如同劣质的建筑材料，怎么能建成高楼大厦呢？

在实际的教学过程中，我发现孩子们在书写汉字中书写节奏存在一定的问题，那么应该如何解决这个难题呢？我想可以从以下几个方面入手：

一 意在笔先，心中有数

硬笔书写的笔画比较细不利于学生观察，而硬笔的书写技法往往来自于毛笔。因此我们可以借助毛笔的笔画来教学硬笔笔画。便于学生观察比较。

在汉字笔画的教学过程中，我先让学生观察毛笔字的笔画，找出他们的特点。讲清楚汉字笔画的书写技法轻重，快慢。如：横画，我就让学生先观察笔画的形态，学生很容易就看出了横画的粗细，进而知道了用笔的轻重。然后老师在趁热打铁讲清起收的重和行笔过程的轻。其实轻重就是节奏的表现形式之一，如同音乐上的轻重表现一样。意在笔先，让学生在写字之前，做到心中有数。

二 节奏训练 ，充分实践

如书写横画时，让学生边写边念重轻重或123.增强节奏感的练习。老师在念时还得有一定的技巧性，比如重字要拉得长，语调沉。轻字则念得轻语速稍快。让学生从听觉上就能感受到书写的速度。从而掌握书写节奏。又比如在竖弯钩的教学中，竖和弯的语调要拉长，钩要念的短促有力，学生就很容易掌握了笔画的长短和轻重。

另外，学生的练习也是不可缺少的。书空，描红，临写。边写边默念笔画的节奏。让学生在练习中掌握笔画的书写技法。

三 词句练习， 熟练运用

在教学过程中，我还发现一个问题是学生在书写单字时还能按照老师教学的笔画进行书写，但在书写词语或句子的时候又回到了原来的样子。因此除了笔画节奏的单独训练外还应该加强应用的练习。如词语，句子的练习。培养学生用笔画节奏的思维习惯来组成汉字。坚持不懈一旦好的书写习惯养成了那将会是终身受益的。

四 掌握方法，形成技能

教学生写字，也是在传授知识技能，授人以鱼渔不如授人以渔。因此教给学生写字的方法至关重要。书法教学方法有：讲解法、观察法、分析法、尝试法、示范法、临摹法、改错法等等。充分调动学生的触觉和视觉感受来体验汉字笔画的书写节奏。老师在教学笔画前先让学生观察，分析笔画，并尝试书写。然后通过与字帖的范字比较进而掌握节奏。老师在示范书写笔画和范字时，对书写方法进行详细讲解后，让学生自己观察、比较、分析，在认真进行练习书写。这样学生易于理解掌握，不易忘记，久而久之，就有可能形成熟练的技能。

五 创设情境，激发兴趣

创设良好练字氛围，是激发学生兴趣与情感为主的教学方法。如：竞赛法、欣赏法、尝试法等等。在教学过程中，经常不斷变换教学手段，创设教学情境，激发学生主动参与，使学生兴趣昂然，如在竞赛法教学中，开展争做小小书法家的活动，充分调动学生的积极性。另外展示书写的好的学生的作品，让学生互相观摩、相互学习。表扬鼓励每一位学生的点滴进步，让他们潜在的能力得到最大限度的发挥。

六 借助媒体，提高效率

依托现在多媒体技术教学，提高课堂教学效率。在进行书写笔画教学中，可以借助新的教学媒体，以投影、幻灯、动画等多媒体课件去吸引学生的注意力，使教学更加直观、形象，让学生从小对汉字笔画的书写技法得到掌握。

实践证明：在写字课教学中，重视对低年级学生笔画教学，就能较好的打下写好字的良好基础。千里之行，始于足下。让学生从掌握笔画的律动开始，学会写字，学会做人。这就是我们常说的：认认真真写字，堂堂正正做人吧。