基于体育游戏在初中体育教学中的应用研究

马伟勋

摘要：目前，国家重点推出全民运动政策体制，尤其是针对初中生，更是加强了初中生素质教育的重点关注。为了培养初中生形成良好的体能素质，学校逐渐重视起体育课程，并致力于体育课程教学策略的创新。为了让初中生对体育课程运动项目产生兴趣，体育教师选择将体育游戏有效应用于体育教学中，从而实现高效性、高品质的体育课堂合理构建。鉴于此，笔者主要围绕体育游戏在初中体育教学中的具体应用展开有效研究。

关键词：体育游戏；初中体育教学；应用研究

前言：初中阶段是人才培养与建设的重点时期，为了让初中上形成综合体育素养，教师需要根据现代中学生体育学习具体要求，重新架构全新体育课堂。教师在执行体育课程教学时，不妨合理利用体育游戏，丰富体育教学内容，构建新颖体育课堂形态，从而使初中生对体育课程产生由衷的喜爱，增强体育课程教学效果。

一、体育游戏在初中体育课堂中的作用分析

体育课程不同于其他学科，这是一门竞技性、实践性较强的学科，同时，体育课程中包含的体育项目运动强度较大[1]。如若教师在体育课堂上，采取灌输性与命令性教育，将导致基础较弱的学生，在体育运动过程中产生较大的心理压力。而游戏体育则与以往教学形态不同，主要推崇寓教于乐的教学精神，让学生在娱乐中实现体能锻炼，掌握规范性的体育运动要领。游戏体育教学能够有效减缓初中生体育运动压力，從而轻松应对体育运动项目，健全正确心理品格。同时，游戏体育通常以小组或团体的方式完成体育运动，在此期间，能够有效培养初中生的合作意识，从而健全初中生思想品格。总之，将游戏体育合理应用于体育课程教学中，所呈现的教学效果十分显著。

二、体育游戏在初中体育课堂中的具体应用

（一）精选体育游戏内容，满足学生兴趣需求

教师在利用游戏体育进行体育课程教学时，应当注重游戏内容合理选择，针对学生体育运动个性需求，合理选择游戏内容，从而保证初中生体育运动兴趣被有效激发。首先，教师在选择游戏体育内容时，应根据不同阶段、不同运动项目，有针对性的选择游戏内容，确保游戏体育教学更具有针对性。通常，在体育课程开始之前的，教师利用体育游戏组织初中生完成准备活动，从而完成肌肉拉伸等运动准备活动。以篮球体育课程为例，教师引导学生以小组为单位，展开互摸膝盖活动，从而训练初中生篮球运动基础技巧。再比如说体育教师在足球课程教学时，鼓励学生进行围圈踢球比赛，有效训练初中生运球、控球能力。

（二）合理制定游戏方案，引导学生遵守规则

教师在实施游戏体育教学时，应当根据教学目标、课程任务、教学秩序合理制定游戏方案，确保游戏体育活动能够有序、高效的进行。在游戏方案中，教师一定要根据体育运动训练需求，制定规范性的游戏规则，并要求初中生必须在运动中遵守规则，否则视为犯规对其进行处罚。以“接力跑”为例，教师在设计游戏活动时，应当在学生接力跑道上设置各种障碍物，并要求学生在参与体育运动时，必须有效绕过障碍物。同时，教师还应该根据接力跑运动标准，制定好严格接力标准，从而规范初中生游戏体育运动标准。

（三）游戏示范和讲解，保证体育游戏活动安全

教师在组织游戏体育运动教学时，应当做好学生运动安全管理工作[2]。首先，在游戏运动开始之前，教师应利用多媒体，以及自身动作示范，向学生讲解体育运动的正确技巧和操作，避免学生在游戏运动期间，因运动不合理而出现肌肉损伤等安全事故。其次，在游戏运动正式开始之前，体育教师应根据学生运动基础情况组织准备活动，引导学生进行肌肉拉伸训练、柔韧性训练等，提升初中生体能素质，从而保证学生游戏体育运动安全。同时，教师在设计游戏体育运动期间，应当根据初中生运动基础、运动兴趣，定期调整游戏体育运动方案，确保初中生对体育游戏产生强烈的好奇心，与运动积极性。

（四）教师积极参与游戏，营造愉悦游戏环境

为了使体育游戏教学效果更加理想，教师在学生参与游戏运动期间，应当积极参与进去，与学生一起共同完成体育运动活动，从而使整个体育课堂气氛更加活跃。教师在参与期间，应密切关注各个学生在运动期间的表现，帮助有困难的学生，克服体育运动难度挑战。同时，教师在参与游戏运动期间，应当注重明确自身定位，并以平等、公平的态度，与学生共同完成体育运动。

（五）扩充体育游戏素材，培养学生创新意识

体育教师在实施体育游戏教学期间，应注重不断完善游戏素材，创新体育游戏运动形式，从而使体育课堂更加丰富多彩。教师要善于利用学校资源，为学生提供多元化的体育游戏运动项目[3]。从而训练学生养成积极运动的习惯，提高初中生体育运动素养。比如说，教师可以模仿《极限挑战》栏目，利用瑜伽垫为学生提供运动平台，鼓励学生利用人体摆出不同汉字，然后由另一组人员进行猜字。在此过程中，不仅能够实现初中生体能训练，同时也能够有效训练初中生创新思维，与团结合作意识，从而使初中生综合素养得以养成，为今后成为全能型人才夯实素质基础。

三、结论

综上，体育课程是目前初中生体能素质培训重点学科，教师利用体育课程开展高效教学，不仅能够帮助初中生提升身体素质，同时也能够有效训练初中生形成坚韧、积极的良好品格。因此，初中生应当针对初中生兴趣需求，合理设定游戏体育内容。从而游戏方案设计、游戏体育活动示范与参与，以及游戏素材扩充等各个环节，优化游戏体育教学模式，从而为初中生营造良好的体育课程学习环境。

参考文献：

[1]苏晓明.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].中国教育学刊，2016（S1）：75-76+79.

[2]马福宝.基于体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].学周刊，2016（35）：104-105.

[3]冯秀玲.体育游戏在初中体育教学中的应用策略[J].学周刊，2016（22）：177-178.