新课程改革背景下小学数学教学生活化探究

伍加政

摘要：数学来源于生活，而又服务于生活，近年来，随着新课程教学改革的不断推动，我国在小学数学教学的过程中提出了很多的新的思想和新的模式，其中生活化的教学模式就是十分重要的一个部分，通过生活化的教学模式，可以让学生在学习中领会到生活的经验，又可以用学到的数学知识来解决生活当中问题。

关键词：新课程改革；小学数学；生活化

引言：

目前，我国的新课程改革和素质教育在不断的推动过程当中，其中，非常重要的一个热点问题就是将生活化的教学模式融入到小学数学的教学过程当中，这样，学生的学习水平有了更进一步的提升，同时，可以将生活和学习有机的结合起来，既提高了学生的生活阅历，也让他们更好的学习数学。在这种情况下，对于学生而言是获益匪浅的。本文着眼于生活化的教学探究，给出有效的教学建议。

1.引入生活化的情境，让学生融入数学教学

生活化的情境对于小学数学教学有非常重要的作用，以往，我国长期受到传统教学模式的影响，教师主要进行填鸭式的理论教学，学生的学习积极性提不上来，对于教学没有任何的帮助。而小学生大都处于6-13岁的阶段，这就决定了小学教师不但要教会学生基本的理论知识，同时，也要教会他们生活的技能，这是小学教学的重要目的。所以说，目前，生活化的教学模式对于学生的学习是非常合适的，通过生活化的教学方法的引入，让学生在生活中实例里学习，也可以将自己学到的知识应用到实际的生活当中。例如，在进行四则运算的教学时，教师可以将买水果的例子放到课堂上来，让学生在课堂上扮演买水果的人、售货员和收银员，从而学生就可以全过程的体验买水果中涉及到的数学知识，同时，学生以后在生活中到超市买东西也就不会出现手忙脚乱的现象了。这样，就把生活中的有效情境真正的融入了数学教学当中，学生对于数学学习的兴趣越来越高，原本枯燥乏味的数学课堂就变得更加生动有趣了。所以说，在实际的教学过程中，教师可以将生活中的实例引入到课堂当中，让学生在体验中学习，并将学习应用到生活当中去，这正是教学所应该起到的目的。

2.利用数学知识来解决生活中的问题

在小学数学课堂上使用生活化的教学，其重要的目的就是让学生将所学的知识应用到生活当中，只有这样，才能够起到最好的作用。近年来，教师对于课堂生活化的教学非常重视，将很多的教学内容都融入生活的实际中，在生活中寻找數学知识，例如，教师在讲解三角形、长方形等图形的时候，将长方形闹钟、三角铁等生活当中实际的物件放到了课堂上，并让学生说出生活中常见的物品所反映的图形，这样，就将生活中物品有机的融入到了数学教学的过程中，起到了非常好的效果。此外，教师还要引导学生用所学到的知识来解决生活当中的问题。例如，在学习圆形章节的时候，教师在教给学生圆形周长公式之前，可以问学生，如果在生活中遇到这样的问题，他们应该如何解答呢？这个时候，学生们就开动脑筋，利用手头上的工具，进行测量，学生们用生活中随处可见的细绳绕圆形一周，并在结合部位做好标记，将细绳展开，测量标记之间的距离就是圆形的周长，通过解决生活中测量圆形周长的问题，可以把所学的知识充分的应用起来，对于学生数学综合能力的提升是非常有效的。我们常说：“数学来源于生活而又服务于生活，”的确如此，我们在小学开设数学课程的初衷一方面是要让学生学会相应的知识，另一方面，也是让学生掌握生活中解决数学问题的能力，而生活化的教学模式恰恰是最为合适的教学方法。同时，在实际的教学过程当中，教师可以带领学生走入生活大课堂中，在实际的生活中寻找解决问题的方法，这对于他们实践能力的提高是很有帮助的。所以说，小学数学教学中，应用生活化的教学模式是非常有效的，教师要重点把握，既要让学生学会相应的知识，同时也要让他们掌握解决问题的能力。

3.运用多种教学手段，提高生活化教学的效率

我们要积极转变教学思想，革新教学手段，提高教学效率。数学是一门能够拓展学生思维的学科，所以，死板教条的教学是不被提倡的，我们要运用丰富的教学手段，例如，可以开展问题引导的教学方法，通过问题的提出和解答，让学生对知识的理解更加深刻，同时，我们要利用小组学习和合作学习的手段，从每个的生活中进行数学的讨论和理解，提高生活化教学的效率。通过多种教学手段的应用，小学生的学习兴趣就被充分的调动了起来，在生活中，他们就会把数学放到心中，看到相对应的信息就能够及时的转换为数学的思维和运用，这样极大的提高了他们的逻辑思维能力。同时，丰富的教学手段对于教师教育教学能力的提高也是非常有好处的。所以说，利用丰富的教学手段来提高生活化教学效率是非常有效的一种方法，教师要重点把握，积极应用。

4.结语

在实际的教学过程当中，生活化的教学模式是非常重要的，近年来，随着新课程教学改革的推动，教师将数学知识和生活化的体系充分的结合起来，起到了非常不错的效果。在后期的教学过程中，教师要不断挖掘生活中的数学内容，提高生活化教学模式的应用水平。

参考文献：

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