浅议高中政治教学生活化

摘要：“学以致用”是中国教育届的一直秉持的观点，在生活中运用课堂中学到知识是教育的目的。高中政治教学也不例外，随着新课程的改革，高中政治学科对任课教师提出了新的要求，在尊重学生主体地位的情况下，将高中政治学科与生活紧密结合起来，即不断推动高中政治教学生活化。笔者从事高中政治教学多年，致力于“高中政治教学生活化”的研究，本文旨在从作者的工作经验出发，理论结合试驾，浅议高中政治教学生活化的现状以及有效策略。

关键词：高中政治；政治教学；教学生活化

新课程改革以来，“高中政治教学生活化”这个论题得到高中政治教师的广泛关注。高中政治在整个高中课程体系中具有独特的地位，它肩负着学生情感态度价值观的培养，这些将在学生的以后的生活和工作中产生深远的影响，因此“如何将高中政治教学与生活紧密地集合起来”这个课题地探讨显得尤为必要。

一、高中政治教学生活化的概念

“生活化”就是指关注学生的社会生活、学校生活、日常生活和课堂生活。“生活化教学”是要寻找课堂教学内容与学生生活的最佳结合点，使学生课堂学习内容与其“生活世界”建立联系。高中政治教学生活化是将高中政治学科的教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发高中生作为生活主体参与课堂的学习的强烈愿望，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。

高中政治教學生活化是将实际生活中与高中政治学科关联较为紧密的题材事例巧妙的运用到教学活动当中，通过讲解生活当中的事例，进而帮助高中理解和掌握课本上所要讲授的知识。马克思主义认为实践决定认识，实践是检验真理的唯一标准。这就要求我们在高中政治学科的教学实践活动中，需要将课本上的知识与现实的生活有机地结合到一起，为实现政治教学生活化奠定一个良好的基础。在教学实践活动中，高中政治教师要尽可能地采用生活中经常可以接触到的案例，通过对这些案例的讲解，在理解这些案例的过程中学习掌握课本上的理论知识。

二、高中政治教学生活化的意义

《普通高中思想政治课程标准》提出，思想政治课“要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学生知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块”。由此可见，高中政治教学的生活化已成了新课程的重要理念之一。

自新课程改革以来，高中政治必修课程的名称发生了变化。我们从“经济生活”“政治生活”“文化生活”等名称可以看得出，新课改以后，高中政治学科的教学更加注重学生的生活体验，更加注重运用掌握的知识解决生活当中的实际问题。新课改的一个至关重要的理念就是将理论与实际结合到一起，强调理论与实际生活之间的相互联系。高中政治教学重视理论知识的传授无可厚非，但也应该注意将课堂知识与生活实际结合起来，运用书本上的知识解决生活中遇到的问题。新课程改革要求教学方法要不断地创新，进而改变传统教学模式效率低下的情况。因此，高中政治教学生活化不仅可以提高教学效果也是适应新课改的实际需要。

三、高中政治教学生活化的策略

高中政治教学生活化是现阶段高中政治教学中应该引起高中政治教师重视的一个问题。如何在高中政治教学中做到生活化？如何使用生活化的教学方法传递高中政治知识？

（一）用生活事例阐述教材

《普通高中思想政治课程标准》对高中政治的教学目标提出了新的标准：“课程开展的环节应该以学生生活的现状作为出发点，将实现学生全面发展作为总体目标，立争达到学科的理论知识与生活常识相结合的目的。”因此，高中政治教师必须转变一种观念，即在教学过程中，我们要做到“用教材教”，而不是“教教材”。高中政治教学要选取生活当中高中生能够遇见的典型事例、生活事件，让学生在熟悉的生活场景中，理论联系实际，自主能动地分析生活中的各类现象。

（二）将时事政治引入课堂

政治学科和时事之间有着密不可分的联系，因此，高中政治教师在进行课堂教学的过程中，要引入时事政治。这样不仅可以帮助高中学生有效地把握时事政治中涉及到的理论知识，也有可以提高学生对政治学科的学习兴趣，进而增强高中生对政治学科书本知识的实际应用能力。基于以上原因，高中政治教师要有意识地针对现阶段社会上存在的时事热点进行点评，引导学生树立一种关注时事政治的意识。

高中政治学科的学习过程，课堂和书本只是学生学习的主场地和主要工具，虽然他们占据着重要的地位、发挥着重要的作用，但并不是唯一。高中政治教师要积极培养高中树立一种政治学习应该与时俱进的观念，提高他们主动学习、积极探索课外知识的主观能动性。高中政治教师可以在课堂教学过程中，通过开展一些时事政治分析活动，加强学生对时事新闻的了解；还可以通过组织学生机进行小组讨论的方式，提高学生全面分析问题和解决问题的能力。

在高中政治教学中引入“生活化”的教育理念，在一定程度上能够激发学生对高中政治学习的兴趣、帮助学生树立积极向上的三观，促进学生综合素养的全面提升。高中政治教学生活化这种理念应该贯穿于整个教学活动当中，教师在这一过程中才能激发高中生在生活中自我探索、自我发现与政治相关的素材和案例，从一定程度上启发学生关心国家政治大事的兴趣，增强学生的爱国主义意识。

参考文献：

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作者简介：

李海宁（1984-4），女，汉，辽宁省海城市析木高级中学，研究方向：高中政治教学。