互联网+背景下项目学习在初中信息技术教学中的应用研究

朱丰亮

【内容摘要】在互联网+背景的时代下，传统的教学模式已经无法适应新时代对于教学的各项要求。为此需要重大的革新，在初中的信息技术课堂中同样如此。随着科技和信息的不断发展，对于学生信息技术的要求也越来越高，因此作为初中信息技术老师，则需要探索出一条适应于互联网+背景下的高效的教学方法，提高学生学习信息技术的效率和质量。

【关键词】互联网+ 项目学习 初中信息技术教学

当前，信息化不断地渗透进我们的生活、工作和学习中，因此加强信息技术的教育工作也成为我国教育界普遍关注的一项热点工作。那么在互联网+的大背景下，如何打造具备高素质的信息技术人才呢？其中项目学习在初中信息技术课堂中的引用起到了很好的效果，本文将针对其进行探究。

一、我国信息技术教育现状

当前我国很多地区已经在大力推行中小学的信息技术教育，因此信息技术从教学的理念、教学的方式和教学设备上都取得了很大的进步，但是毕竟这是一门新兴的学科，因此还存在着一些不足，比如说地区之间的不均衡；师资力量相对薄弱；没有完整的教学体系等等，这些问题都制约着信息技术教育的向前方展。因此如何更好地进行信息技术教育成为当前我们需要重点思考的问题。

二、互联网+背景下项目学习的研究方法

1.行动研究法

这种研究方法虽然无法建立一套完整的理论体系，但是它能够帮助解决很多的实际问题，比如首先它能够将教学上的改革直接应用于我们的日常教学中；对于小规模的课改研究具有重要的意义；能够为老师提供一些教改的思路和策略；能够建立有效的测评体系；对于存在的问题进行解决。这种行动探究的方法帮助我们进行信息技术课堂中的学习的探究，同时在探究中培养思考和归纳的能力。

2.内容分析法

这种方法主要是对一些文献的解析，通过对文献的解析主要目的在于探究出文献中一些隐蔽的现象，从而判断出学科发展的趋势。

3.问卷调查法

调查者事先准备好问卷，然后随机抽选人员进行问卷调查。通过被调查者的记录和如实填写的信息，我们可以对问题进行汇总和了解。

三、互联网+背景下项目学习在信息技术课程中的应用

1.选择项目，成立小组

项目学习的前提是老师先根据学生的意见和实际的教学情况选择项目的内容，然后在考虑学生意愿的同时，根据学生的特点进行小组的安排。

2.制定计划，进行小组分工

首先要根据项目内容进行项目的计划，细化项目细节，然后进行分工。

3.活动探究

学生以小组为单位查阅资料，或者是进行采访、问卷调查等，来对项目进行探究。

4.作品制作

通过最终作品的展示，表现出在活动中所探究的内容和成果，在信息技术课中主要以幻灯片、网页等体现。

四、互联网+背景下项目学习的注意事项

（1）项目学习其关键点在于对项目的选择。那么老师需要注意项目的选择必须是丰富有趣的，和学生生活密切相关的，与教学内容相吻合的。同时老师在学生完成项目的过程中要起到协助的作用，比如帮助学生搜集资料，和项目完成后的测评等等。

（2）因为项目学习法融合了不同的学科知识，因此作为学生不单单是信息技术的掌握，还要不断地学习各科知识，作为老师也要涉猎各个学科领域，只有这样才能够帮助同学顺利完成项目。

（3）项目的设计要足够吸引学生。因此项目的选择必须和学生生活相关，或者我们可以采纳学生的意见进行项目的确立，在对项目进行确定前，要充分考虑学生现阶段的能力，在这个前提下确定项目内容。

（4）在项目学习下学生是主体，教师是指导者，作为老师要不断的加强自己的学科知识和管理能力，只有这样，在学生遇到问题时，老师才能给予合理的建立和有效的帮助，帮助完成项目。

五、互联网+背景下项目学习的应用效果

1.增加学生学习的兴趣

项目学习中项目的来源都是生活中挑选的，并且加入一些生动、有趣的情节，这样能够在很大程度上加强学生学习的积极性，让学生在短时间内投入学习，大大提高了学生学习的效率。

2.提高学生综合能力

项目学习能够让学生根据多媒体等设备全面的掌握信息技术知识并且不断地深化，这样一来，他们又可以将这些学到的信息技术的知识应用于他们的其他学科之中，从而进一步提高了他们其他学科学习的效果。不仅仅锻炼了学生自主学习和判断事物的能力，也有利于他们多门学科的综合发展。

3.提高了信息技术课的效率

新课标规定在信息技术课中学生是课堂的主体，信息技术教学需要帮助学生运用信息技术知识解决生活实际问题。这就要求学生不再是以往被动的学习，而是需要有主動学习的能力。而项目学习的引入帮助同学自己搜集资料，自己分析问题和判断问题，从而解决问题，这样一来方便了老师的教学，使学生学习到的信息技术知识真的能够学以致用。

4.实现了信息技术和其他学科的结合

项目学习所要创立的项目都是有趣的并且是综合了各类学科的项目，那么在完成项目的过程中学生就需要采用各种的方法，在和别人合作、交流中完成任务。同时我们需要结合各类学科进行项目完成的工作，因此实现了多学科的融合。

结束语

随着信息时代的发展，互联网+的不断深入，在此背景下，为了使信息技术这门学科真正的为学生所受用，我们需要强化项目学习方法，在它的帮助下为我国打造更多的信息技术人才。

【参考文献】

[1]侯晓芳. 基于项目的学习（PBL）在中学信息技术课中的应用研究[D]. 内蒙古师范大学， 2007.

[2]曹贤春. 试析项目教学法在初中信息技术教学中的应用与研究[J]. 新课程（中学）， 2013（2）：106.

[3]徐晨辉. 项目学习在初中信息技术课程中的应用研究[D]. 西北师范大学， 2015.

（作者单位：广州市第二中学）