初中思想政治课教学策略创新研究

王平 王翊

【内容摘要】初中生生理与心理发育得仍不够成熟，对于很多事物仍然没有树立正确的观念，这就使得很多初中生在道德上存有一定的偏差。因此教师要承担起这份思想品德教育的责任，帮助学生树立正确的三观，帮助学生健康成长。本文主要从初中思想政治课堂出发，研究了思想政治课教学创新策略，旨在提高初中生整体的思想道德水平。

【关键词】思想品德教育 品德课教学 三观

“德育”一直是当代教学工作者极为重视的一个问题。同时，这也是思想品德学科的主要教学目标，更是现今我国教学改革素质教育的目标。那么，思想品德教师在教学中怎么才能完成思想品德教育目标呢？针对这点，本人结合实际教学情况，进行简单分析。

一、丰富课堂内容，发挥榜样作用

想要完成思想品德的教育工作，教师就需要在制定学科教学计划中，完善学科特点，并进行复合学生情况的分类，同时还要顾及好思想品德各个教育知识点的整合工作。

在实际教学中，教师也不能够忽略树立榜样的示范作用。榜样不仅仅来自教师、学生，更是来自社会的群体当中。教师在学生教学中或是生活中的各种示范性工作，是最能激起学生树立自己品德意识的欲望。同时，教师也要细心发现学生中间的道德模范，并对其进行表扬与鼓励，这能够激励学生群体的品德意识，增强他们对于思想品德认知程度。再者，教师也要做好收集社会上典型的人物、事迹，并结合教材进行思想品德教育。这种树立典型的教学方式，能够最直接最有说服力的让学生明确道德理念，并且还能够建立一个良好的教学氛围。

二、教师要从多角度丰富思想品德教育课形式

单从课堂教学来进行思想品德教育是不够的，教师要从多角度出发进行教学形式的丰富。比如说在思想品德的教材中，其中有不少探究活动，设置的目标就是让学生能够将成长中的问题与课本中的知识相结合。让学生通过实际探究活动获得的领悟与教训，来明确自己的思想品德提升路线。在实际的教学中，教师可以根据现行的社会问题开展一系列的教育活动。

比如说开展礼貌与诚信的道德教育活动。教师在活动前准备一些有关于礼貌与诚信的正面教材与反面教材，让学生们在课间作为参考之用。并组织学生对这些材料的相关事件进行讨论。可能在有些时候，教师的说教对于有些学生来说已经乏味了，而真实事件能够给学生带来足够的吸引力，并能够促使学生去主动面对自身的问题，进行更改。

三、做到家庭与学校思想品德教育相结合

学生的思想品德教育，除了依靠学校，更要依靠家庭。学校教育和家庭教育是孩子的两个翅膀，少了任何一个都将是残缺。在家庭方面，不少家长由于忙于事业或其他原因，缺少了对孩子的品德教育，这就致使学生在思想品德教育的缺乏，就算是思想品德教师再怎么努力，但在根源问题上，还是无法解决学生的一些思想问题。同时，现在的初中学生都是家中的独生子女，这也容易造成父母过多溺爱导致的品的意识的缺失。家长只在乎的是学生主要学科是否优秀，至于其它的思想品德方面也从不顾及，当出现重大问题的时候，家长才认识到思想品德教育的重要性。基于这些状况，教师不但要做好课堂教学的各项工作，并且还要通过家长会或其他的形式，普及思想品德教育的重要性，做到学校、家庭“两手抓”，这样学生的思想品德教育才能够完善，才能够提高。

四、以实际为基础创设情境教学

课堂是对学生进行道德教育的阵地，教师是对学生进行道德教育的主体。在思想品德课教学中，教师在传授理论性较强的知识时，要注意把贴近学生熟知的社会现象作为情境材料设置在教学中，发挥学生的独立思考能力。鼓励学生大胆质疑，培养学生课堂讨论好习惯，促进师生互动，让学生做学习的主人，有迫切的求知欲望；利用多媒体教学“音、色、像”三位一体的特点，制作课件，播放教材内容与学生实际相配套的课件，营造教学情境，熏陶学生思想，让学生以直观形象的方式接受教育，理解一些比较抽象的概念或知识。

五、教师要提高自身道德修养，以身作则

思想品德课教师，要加强自身政治修养，重视职业道德建设，提高教学能力，不断完善自己；要有严谨的教学态度，关注学生成长，要用自身的言行去影响学生的思想品德；运用多种教学方法和现代的教学工具，把丰富多彩的教学形式展现在学生面前；关注教学细节，把知识和关怀传递给所有学生，让学生在生活体验中感受道德教育；设置课堂情景，充分调动学生学习的积极性，捕捉道德教育的“瞬间”，抓住时机及时对学生进行道德教育，使学生在热烈的氛围里升华自己的道德情感。

结语

对初中生开展思想品德教育任重道远，思想品德课教师在教学中要将知识点思想品德课教师在教学中要把握好知识的结合点，适时渗透道德教育，利用自身的学识优势激发学生的道德情感，注意分析学生的心理特点，重视每一个学生的主体角色，尊重学生个性，充分发挥思想品德课道德教育的主渠道作用，与学校的德育工作配合默契，使学生形成良好的道德品质，达到更好的道德教育效果。

【参考文献】

[1] 郑红梅.初中思想政治课程的教学技巧与方法[J].西部素质教育，2016，2（21）：253.

[2] 杨兴国.初中思想政治课程教学中学生创新能力培养策略研究[J].读写算：教师版，2017（32）：289.

【注：本文系课题研究成果，主课题： 关心下一代十三五国家教科研规划重点课题《素质教育模式的创新研究》， 子课题：《课堂教学策略的创新途径》，子课题编号： ZGKYW177】

（作者单位：1.甘肃省天水市武山縣城关镇令川九年制学校；2.甘肃省天水市武山县沿安初级中学）