刍议萨克斯教学中演奏中常遇的问题及解决方法

张天泽

摘要：萨克斯是一个融合了木管和铜管乐器特点的特殊性乐器，通常演奏者在实际演奏过程中，需要实现口型、手型和姿势等各方面的准确把握，任何一个方面有所欠缺都会直接影响到萨克斯演奏的水平。那么本文就对萨克斯教学中演奏中常遇到的问题进行分析，并探究实际问题解决的方法。

关键词：萨克斯教学；演奏；问题；解决方法

萨克斯作为一种具有特殊魅力的乐器，其有着音色圆润、宽广和表现力较强的特点，目前已经有越来越多的人开始学习萨克斯，很多音乐爱好者都开始投身于萨克斯演奏学习中来了。但对于萨克斯的演奏学习却并不简单，学习者不仅要准确把握音色、气息、口型、手指位置等，这些都是属于萨克斯教学中的难点和重点部分，只有准确把握这些知识，才能够更好的提升萨克斯学习效率，提升萨克斯演奏水平。

一、姿势问题和解决方法

在萨克斯演奏过程中，其姿势的正确与否，就是萨克斯管学习的基础部分，演奏者的头部、两臂和身体姿势等，都会直接影响萨克斯演奏的水平。但在实际的萨克斯教学演奏过程中，很多人都会忽略这方面的问题，在坐着演奏过程中，会习惯性的弯腰，头部偏左，或者翘着腿进行演奏；在站着演奏中经常出现踮起脚尖、弓着腰，并用腿托着萨克斯管来进行演奏，这些姿势都是不正确的。因为在实际演奏过程中，如果出现这样不正确的姿势，会严重影响其演奏技术的应用和发挥[1]。那么萨克斯演奏的姿势总体可以分为两种，即站立演奏和坐着演奏，比如在坐着演奏过程中，要将两腿自然分开，不可出现翘腿演奏等姿势，并将乐器放到右腿外侧或者是两腿中间，身体不要出现倾斜的情况。

二、口型问题和解决方法

在萨克斯演奏过程中，其发音是否准确、优美，与演奏者口型是否正确有着很大的关系，很多演奏人员经常认为演奏口型，就是直接将嘴自然张开成一字型，下唇压在下齿上，再将笛头推进口中就可以了。其实这是一个口型上的很大问题，这样演奏不仅会导致下唇被压迫，一旦演奏时间较长，就会被下齿咬出印甚至是咬破[2]。那么演奏者就需要了解正确的演奏口型，先保持下唇自然放松朝两侧微微拉开，就像发出“F”音的嘴型，在将下唇微微往里，保证少许垫搁在下牙上即可，再将笛头的三分之一部分，放入口中正中间的位置，既不能偏左，也不能偏右，上牙要自然的放置在笛头上，切忌紧压笛头。同时在练习时要正确控制上下唇的肌肉，并利用唇肌自然控制两嘴角的閉合，避免出现上唇外翻漏气。

三、手型问题和解决方法

很多演奏人员在实际演奏过程中，会出现用力按键的情况，从而忽视了对手指关节的控制，致使第一关节经常出现塌下去，或者为了加大按键力度，而将手指抬得很高的情况。那么这就导致一旦演奏时间较长，手腕就会酸痛，手指也越来越僵硬，从而很难与气息进行有效配合，出现心有余而力不足的情况。因此在萨克斯演奏过程中，要保证手型的正确性，每根手指关节都要处于一个极其放松和自然的状态下，双搜在按键中要呈现弧形，并用指肚按键贴在音键上[3]。左手拇指为着力点，大拇指的第一关节要放置在萨克斯管背面的泛音键下端指托上，这时之间就可以正好处在泛音键上，在泛音键应用过程中，只需要指尖轻轻向下按就可以了，不能将大拇指抬起 按键，避免在演奏一些快速乐曲中影响其速度。

四、气息问题和解决方法

气息也是萨克斯演奏过程中十分重要的技能之一，只有掌握正确的气息应用方法，才能更好的控制萨克斯，这也是好的音色的开端。那么很多演奏人员在初学时，就容易在吸气时出现双肩上耸，腹部收紧的情况，这样的吸气方法就会导致演奏人员不能保持一个均匀的气息，容易出现气息分散、不够集中的情况。因此在实际教学过程中国，教师要指导演奏人员加强气息上的训练，比如可以指导学生在腰上系皮带，或者在腹部携带重物，以此不断联系吸气，让学生了解吸气时腹部支撑的感觉[4]。同时还要指导学生联系胸腹联合式呼吸，以闻花香的动作为基础，掌握胸部向外扩张，中腹挺起，深吸一口气，让胸部和腹部充满空气。在呼气练习中，可以通过练习吹蜡烛等，让学生用悠长的气息来慢慢吹蜡烛，并保证将力度控制在蜡烛不灭为标准，通过这样的方式，不断提升演奏人员的气息控制水平和能力。

结语：

总而言之，由于萨克斯演奏学习本身就较为复杂，在实际学习过程中，难免会遇到各种问题，那么这就需要教师针对实际演奏过程中的问题，进行针对性的解决和训练，及时纠正学生演奏过程中的问题和误区，帮助学生逐步掌握萨克斯的演奏技能。

参考文献：

[1]王有为.萨克斯风教学方式及学生音乐想象力培养分析[J].艺术评鉴，2018（02）：104-106.

[2]安航.萨克斯教学中技术渗透与艺术轴心的辩证关系研究[J].当代音乐，2017（15）：104-106.

[3]慈夫领.萨克斯音乐教学中如何培养学生的音乐想象力[J].高教探索，2017（S1）：42-43.

[4]任亮.萨克斯教学中如何让培养学生的音乐想象力[J].黄河之声，2015（01）：31.