提高初中班主任管理工作效率的主要对策初探

陈文照

摘要：初中是学生学习和发展的重要阶段，也是培养学生核心素养和综合能力的黄金时期，此时班主任管理工作的好坏直接影响着学生今后的发展。班主任作为班级的组织者和领导者，是当前教育改革的主要力量，因此，初中班主任肩负着重大的责任。随着新课改的不断深入，传统的班级管理已经不适应当前教育发展的要求，这就需要班主任及时的更新教学理念，结合当前学生发展的特点，深入的了解学生的内心需求，运用丰富的管理方法，采取有效的措施，进而提升班级管理工作效率，促进学生身心健康的有效发展。本文就提高初中班主任管理工作效率的主要对策进行分析，望给广大教师提供一些参考。

关键词：初中班主任；班级管理；工作效率；提高；主要对策

引言：

在新课改的背景下，对初中班主任的班级管理工作提出了新的要求，这就加大了班主任的责任感和工作量，那么如何提高班级管理工作效率是每一位班主任都面临的重要问题。初中生思维活跃，对任何事物都充满好奇，很容易被外界的因素所影响，因此，班主任要从学生的实际情况出发，了解学生的真实需求，加强与学生的沟通交流，建立良好的师生关系，从内心去关爱学生，并灵活的运用科学的管理手段，进而为学生营造出和谐的班风班貌，使学生会养成良好的行为习惯，进而提高班级管理工作效率。

一、当前初中班主任班级管理中存在的问题

1、管理观念落后，缺乏创新

新课改已经开展了很长时间，但在班级管理工作中，仍有部分初中班主任教学观念落后，仍采用陈旧、落后的管理办法，并且只关心学生的学习成绩，将工作重心都放在了如何提高学生的成绩上，忽略了对学生核心素养的培养，忽视了对学生综合能力的提升，导致学生能力不强，对学习也缺乏兴趣，进而影响了学生的学习效率，导致班级管理工作效果不理想。还有部分教师缺乏教学和管理经验，从而不敢进行创新，缺乏与学生之间的沟通交流，对学生缺乏耐心的教导，甚至在学生出现问题时进行责骂或体罚学生。

2、管理模式单一，缺乏针对性

班主任作为班级的主导者，其一言一行都对学生有着直接的影响。但当前班主任进行班级管理时，缺乏针对性，管理模式较为单一，缺乏对学生的深入了解，忽略了学生个性化的发展，而且班主任一些偏激的行为会对学生心灵造成伤害，使学生在内心中讨厌班主任，并对班主任的工作产生抵触，从而影响了班级管理工作的进行，无法有效的提升管理效率，同时限制了学生的健康发展。

3、班主任工作压力大

我国当前的教育体制导致初中班主任有很大的工作压力。首先，由于初中是义务教育的最后阶段，学生面临着中考，所以，升学率就成了每个班主任的重要工作，班主任需要竭尽所能的提高班级的整体学习成绩，完成教学指标。其次，班主任是班级的领导者，要处理与家长和社会的相关工作，导致班主任的工作繁琐复杂。最后，许多的班主任自身的专业能力不强，管理班级的水平有限，导致费心费力也未取得良好的效果，并且大多班主任都或多或少的存在一些心理和生理疾病，影响了班级工作效率的提升。

二、提高初中班主任管理工作效率的主要对策

1、转变观念，创新管理工作

初中班主任在进行班级管理时，要及时的更新管理观念，学习先进的、科学的管理手段，并结合学生的实际情况进行有效的创新。班主任要做到与时俱进，及时的掌握当前的管理形式，坚持以学生为本，有针对性的创新班级班里办法。在班级管理中要调动学生的积极主动性，使学生参与到班级管理中，加强与学生的沟通交流，了解学生的真实需求，与学生共同制定班级管理制度，从而能使学生更好的遵守和执行。班主任要及时发现工作中存在的问题并进行改正，从而能有效的提高班级管理效率，并减轻自身的工作压力。同时，班主任要不断的学习，提高自身的专业素养，从而更好的开展班级管理工作。

2、培养学生的集体意识，增强学生责任感

在初中班级管理工作中，班主任要运用丰富的教学活动来培养学生的集体意识，使学生感受到集体的力量，进而增强学生的责任感，调动学生的积极性。班主任要为学生创建轻松、愉悦的班级氛围，建立良好的班风班貌，保障学生的利益，有利于增进师生之间的感情，进而提升班级管理工作的效率。

3、建立良好的师生关系，渗透德育教育

初中班主任要与学生建立良好的师生关系，与学生和谐、平等、公平、民主的相处，成为学生真正的朋友，从而使学生愿意与教师亲近和沟通，使班主任能更好的了解学生的想法，从而能因材施教，在学习和生活中帮助学生解决各种问题。同时，教师要加强对学生的德育教育，使学生形成良好的道德品质和行为习惯，完善学生个性化的人格，使学生获得全面的发展，成为满足社会需求的全新人才。

三、结语

综上所述，初中班主任在新课改的背景下，要转变传统的管理观念和方式，运用先进的管理办法，帮助学生更好的健康成长。同时，针对班级管理中的问题，要采取有效的措施及时的进行纠正，并不断的对管理方法进行完善，进而提高管理工作效率，为学生的学习和发展创造良好的条件。

參考文献：

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