自闭症儿童康复训练中的音乐治疗应用探讨

黄魏

摘要：自闭症又称孤独症，总体来讲就是一种发展性的障碍，对人的反应存在全面的缺陷，比如自闭症患者的语言发展有极大的缺陷，并且对环境也有着比较异常的反应，或者产生特有的异常行为等，在一般情况下，自闭症儿童发病后，其语言交流，以及社会能力会丧失，也就是拒绝言语，拒绝与人交流，但是却并不拒绝音乐，因此，在自病症儿童的治疗康复中，采用音乐治疗的方式，将会取得意想不到的效果。对此，本文针对自闭症儿童康复训练中的音乐治疗进行了深入的分析，以期能够为自闭症儿童的康复治疗提供有效的参考。

关键词：自病症儿童；康复治疗训练；音乐治疗；应用策略

引言：

随着社会以及相关医疗工作者对自闭症儿童的逐渐重视，在经过长时间的观察后，发现自闭症儿童在发病后虽然极度的拒绝与人接触、交流，但是却并不拒绝音乐。经调查研究，自闭症儿童，不仅不拒绝音乐，并且对音乐还有着非常强烈的反应和极高的兴趣，也就是说自闭症儿童具备了全部的音乐能力和音乐兴趣，所以用音乐的伴随，来实现自闭症的治疗康复是具有十分积极的现实意义的。

1、自闭症儿童的临床表现

首先，自闭症儿童在发病初期，相比较于正常儿童，自闭症儿童和家人的社会互动以及语言表达能力都比较迟缓、或者不正常，甚至有的自闭症儿童到3岁左右，才刚学会玩耍等娱乐活动。

其次，自闭症儿童，在与人接触方面缺乏主动性，并且也无法进行非语言性的社会互动能力，特别是和人发生目光接触的时候，自闭症儿童会出现一定程度上的不安、焦虑，更加不会与之进行非语言的沟通、交流行为。

另外，自闭症儿童，在语言的沟通能力和质量上，存在着十分显著的异常性，或者在说话时发不出声音，或者总是以一种固定的模式或重复性的特殊性语言进行交流，并且缺乏同学间的即兴模仿能力。在行为举动上，常常出现怪异的行为，不停的踢家具、不停的摇手，或者不断的做一些奇怪的动作等等，其持续的时间通常都比较长。

最后，自闭症儿童在环境当中的适应力非常差，尤其是在改变的环境以及陌生的环境中，经常会出现烦躁、乱喊乱叫等异常行为。

2、音乐治疗

所谓音乐治疗，就是利用一种特定的音乐信号，将其转换成其他的能量，并作用于人体，以此来达到康复保健和治疗疾病目的的一种方法，涉及的范围也比较广，包括了重建、维持、促进生理健康以及心理健康等。总体来讲，音乐治疗所涉及的学科，也非常广泛，包含着电子、工程、音乐、心理以及中西医学等。采用音乐治疗进行实际的康复训练或是治疗时，需要音乐治疗师结合患者实际的特殊情况，有针对性的设计音乐治疗计划。充分的利用节奏训练、音乐游戏、音乐聆听、乐器弹奏等方式，与心理学相配合，进而帮助需要帮助的人，尤其是针对自闭症儿童这种却乏正确社会互动能力、语言交流能力的人群，具有十分积极的作用。

音乐治疗应用于自闭症儿童的康复训练当中，刚好有效利用了自闭症儿童对音乐的强烈反应和兴趣，积极的开展适当的音乐活动用于治疗，可以加强自闭症儿童的参与感，进而在音乐活动中不断的获得训练和治疗，并且也能够让自闭症儿童提高对音乐治疗师的认同感。例如，在实际的音乐治疗当中，当音乐治疗师弹奏或者播放一首自闭症儿童爱好的乐曲或者歌曲时，这首乐曲或是歌曲充當的就是治疗师和自闭症儿童两者之间的沟通桥梁，进而促使自闭症儿童可以和治疗师产生一定的感情基础，在加强认同感的同时，有利于后续康复治疗计划的开展，从而进一步促进治疗及训练的成效。

3、音乐治疗在儿童自闭症康复治疗中的应用方法

3.1聆听音乐

让自闭症儿童聆听音乐，也就是按照自闭症儿童的喜好，选择音乐，通过聆听，让自闭症儿童在音乐的聆听当中，逐渐降低患儿在相关音乐活动中的躁动行为、分心现象，并以此来训练自闭症儿童的注意力，提升自闭症儿童对环境的警醒度。尤其还要让患儿在音乐聆听中，引导其伴随着节奏进行相关拍手或是拍打身体某些部位的动作，来表达情感。通过聆听来学着辨别音色、音高、强弱、音量来刺激患儿对声音的感受、理解与记忆。

3.2朗读与背诵

通过朗读或背诵短句、诗歌、歌词等，可以锻炼自闭症儿童的语言接受能力和表达能力，而在进行相关诗句、短句或者歌词的朗读时，要配合适当的音乐，促使自闭症儿童在音乐的节奏中进行朗读，还能够促使其在音乐朗读中进行情绪训练，这样一来可以让自闭症儿童更加准确的表达语言和情感。

3.3舞蹈训练

在用舞蹈形式来对自闭症儿童开展的音乐治疗一般多见于团体治疗。可以用两种形式来进行，其中一种是借助音乐让患儿自由发挥动作，尽兴舞蹈，这样可以让患儿在即兴舞蹈中释放紧张、焦虑、强迫、恐惧等不良情绪。另一种是由治疗师教患儿来学习简单的舞蹈动作，让患儿在跟随学习跳舞中锻炼其精力集中、肢体协调及与他人的配合能力。

3.4歌唱训练

歌唱患儿喜好的歌曲不仅能给患儿带来快乐，而且，通过歌唱发声训练，也可以帮助患儿学习呼吸控制、音量大小控制、音色控制及语言清晰控制，以此促进患儿的语言发展，并刺激使用声音的动机及次数，像是重复、模仿、回应等。通过对认知功能相对健全的自闭症儿童，还可以合唱歌曲教唱形式，来促进他们彼此间的的交流、沟通，提升他们的社会认知能力。

4、结语

总之，将音乐治疗应用于自闭症这个儿童的康复训练当中，可以促使患儿在音乐节奏中、情绪感染中，感受到温馨的、安全的人文关怀，并促使患儿用自己的肢体语言、动作来展现自己的内心，释放自己的活力，用演唱、演奏、舞动等独特的情感表达方式来强化与他人之间的互动、交流。

参考文献：

[1]张汶文.自闭症儿童康复训练中的音乐治疗应用探讨[J].艺术评鉴，2016（8）.

[2]金月玲.音乐治疗在自闭症儿童康复中的应用[J].现代特殊教育，2007（1）.