浅谈运用多媒体进行有效音乐课堂教学

许爱芳

摘要：音乐课是小学生最喜欢的课程，农村音乐课上只能学唱，体会不到音乐真正带来的乐趣。利用多媒体下的音乐课，让你融入其中，真正感受身临其境的感觉，体会到音乐真正的美感和乐趣。在教学过程中，我们充分发挥多媒体技术的优势，为学生创设形象生动的音乐情景，来调动学生学习音乐的积极性、主动性，也只有这样，才能激发起学生强烈的求知欲望。

关键词：多媒体技术；音乐教学；课件制作

通过多媒体的教学，大大提高音乐知识与技能技巧的传授和培养，是音乐教学中一种行之有效的教学手段。多媒体的训练，使小学生能够形象直观地掌握音乐的基本知识和基本技能，从而获得初步的音乐感受能力、鉴赏能力和表现能力。教师运用多媒体课件让小学生在玩中学、乐中学、动中学、学中乐。更好的增长小学生感受、理解、表现和创造音乐的能力。从中受到艺术美的熏陶，行为美的教育。

一、运用多媒体图片资料有利于组织教学

组织教学是教师搞好課堂教学的最基本的能力。组织教学除了进行师生问好等一般的礼仪外，音乐课还可以根据学生的自身特点，在学生进入教室时，运用录音机播放一些优美动听的、有启发性或与课本教学内容有关的音乐，同时，利用录音机、摄像机或电脑播放一些图片资料或动画，让同学们边欣赏画面、边欣赏音乐，展开积极的想象，自然而然的进入到音乐的世界中。音乐多媒体课件，是教师在课前就自己本节课的内容精心设计制作的。它对于音乐教学的相关内容起到辅助的作用，它的主要作用是能够激发学生学习的兴趣。

二、运用多媒体创造情境，鲜明形象

多媒体教学与音乐学科整合有助于创设情境，激发兴趣，提高学习效率 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。而多媒体教学可以利用计算机技术集文字、图形、动画、音频、视频、投影等多媒体技术，集光、形、色于一体，直观形象、新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，使表现的内容更充实，更具吸引力。彻底改变了“教师一支粉笔，一张嘴满堂灌”式的教学方式。形象逼真的屏幕图像和动画能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化的处理，使学生更能体会到事物的本质。

1.创设情意，激发学生的学习兴趣 ，现代教育技术能为学生提供生动逼真、丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步，能动能静的教学情意，针对学生好奇心，提高他们的学习兴趣，能收到事半功倍的效果。

2.把抽象的数学知识形象化，激活学生的求知欲望，利用多媒体课件演示，不仅可以把课本里的画面由静态变为动态，而且能把一些比较抽象的难理解的问题通过图像、声音、动画等方式模拟成现实过程，吸引学生的注意力，激发学生求知欲望。

三、运用多媒体开阔视野，激发兴趣

在音乐教学中，充分发挥多媒体教学的优势，可以大大激发学生学习音乐的兴趣，兴趣是调动思维、探求知识的内动力。在导入新课时，用流动的画面来体现教学意图，创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，给学生以美的熏陶及享受，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。

四、运用多媒体教学，突破教学难点

音乐知识教学是小学音乐教学体系中的一个基本内容，也是丰富学生的音乐内涵，提高学生音乐素 养的重要内容，是学好新歌的前提和基础。任何教学、任何课堂如果脱离了本质，科学的知识的传授，无论怎样创新将会像水上的浮萍。只有将音乐知识的落实和歌曲情绪表达两者和谐统一，才能使歌曲更完美。根据儿童的认识特点，运用多媒体把抽象的理论形象化，使虚拟音乐形象变得直观具体。乐理知识的教学一直是音乐教学的难点，使重点突出，难点化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培养学生创造力的作用。

五、运用多媒体，善于理解歌曲

在解决了重难点之后，进入到歌曲的演唱这一环节，演唱歌曲是学生易于接受和乐于参与的表现形式。歌曲技能的练习，应结合演唱实践活动进行。利用多媒体教学，创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。

六、运用多媒体教学创设情境，善于表现歌曲

教师创设特定的情景，使学生在学会歌曲后充分宣泄情感，“歌咏不足，则手舞之，足蹈之”，现代化教学手段课件的应用，使传统课堂教学不便或无法解决的问题迎刃而解，扩大了信息，充实了容量，加快了节奏，提高了效率。

我相信：通过音乐教育工作者的不懈的努力，音乐课堂教学一定会很快地赶上多媒体这列先进的、高科技的、快速发展的高速列车。让多媒体教学进入我们的每一堂音乐课，让孩子们在视觉上、听觉上、思想上得到直观的、感性的、全身心的音乐感受，从而产生学唱的浓厚兴趣和急切的心情。在音乐课中得到美的享受！

参考文献：

[1] 梁茂春《中国当代音乐》1993