初中语文教学中打造高效课堂的策略

梁旭

摘要：在新课改之后，语文教师的课堂教学模式要积极地做出改变，应充分激发初中生的潜能，用不同的课堂教学方式来让学生更好地吸收知识，亦可增加创新情境导入，从而激发学生学习语文兴趣，增强学生的人际沟通能力，提高初中生整体的学习效率，提升课堂效率。初中语文教师的教学目的不仅是帮助提高学生的考试成绩，也是在培养学生们的阅读兴趣和人际交流能力，初中的语文教育对初学生接下来的学习和工作都有非常重要的影响。

关键词：语文教育 课堂效率 学习能力 创新

传统的语文教学方式都是以教师为课堂主角，教师在不断地传授知识，与学生的互动很少，但是我认为，一名优秀的语文教师，应该是引导学生获得知识，增强初中生对学习语文的兴致，经常与学生共同研究、共同探讨，让他们将被动学习变成自动学习，让他们从获得知识的过程中找到自信心和自豪感。教师不应该以应对考试为目的，要以提高学生学习能力和阅读能力为目的，改变当前学生们“少、慢、差、慢”的这些普遍问题，改变初中生知识面狭窄、思维过于呆板、语言贫乏表意不清的现状，更重要的是我要诱导出他们的对读书兴趣，培养他们良好的读书习惯，使他们的语文及其他学科成绩得到进步。

一、营造轻松活跃的学习氛围

学生对学习的兴致与学生的学习效率和学习状态有很大的影响。学生对语文的看法和对语文教师的看法直接决定学生的学习态度，现如今我们很多初中生，会因为种种的外界因素对这个学科存在排斥心理，他们觉得语文无比枯燥，课堂上学生也都无精打采，甚至把教师的教学当做催眠曲，普遍認为语文学不学，听不听对考试成绩没有影响。

在这种心理的暗示下，学生们更是十分张狂高调地抵制学习语文，因此我们必须要对课堂教育进行改革，打造高效的语文课堂。首先，教师要通过一些技巧活跃课堂气氛，让学生们对每节课要讲的课程充满好奇，并感觉到文学的魅力。首先，我们可以从以下几方面进行。在讲正课前我们可以做一些与课程相关的小游戏，游戏的互动是最好的活跃气氛的办法。比如在上课之前进行一个表演节目或者问答活动，并且给予一定的奖励，从而调动起他们的气氛。关于知识的灌输，当需要学生自己体会的时候，教师不要一味地想学生灌输答案，学生会因为理解不到位而排斥，甚至会打击到学生学习的积极性，不会参与到课堂中去。教师应该循序渐进的引导学生，还可以让学生置身作者的情境下去体会情感，重要的是，当学生产生不同于作者的理解是，不要给予否定，一定不能打击学生的信心。要想有效的提高学生的课堂积极性教师可以引入一些新鲜有趣的活动，激发起学生对的学习的积极性是课堂任务的关键。例如在学习《死海不死》这篇课文的时候，教师可以找许多有关死海风景的短片替代教师的对死海的语言描述，也可以讲一些关于死海的爱情故事，让学生更直接的感受到死海的神奇之处，从而让学生产生学习文章的欲望，激发同学们对文字魅力的求知欲。

二、增强学生学习主动性

为了有别于普通课堂的教学模式，之后的课堂应更多的新颖应用教学方式，让同学更积极地参与到教学的活动中来。例如创设情景法，在教学的过程中运用情景教学，一起发出，学生的求知欲和兴趣，从而活跃课堂的教学氛围，充要根据实际情况来设定情境，这样会让学生充分体验到课文所要表达的情感，有助于学生们更充分吸收教师在课堂上所强调的知识。例如，在学习《皇帝的新装》这篇文章的时候，教师可以让学生们自行分成若干个小组，自选课文中的角色来进行表演，通过学生们语言上和肢体上的交流，使学生们积极的参与到课堂活动中来，与此同时，他们能更好的吸收书本上的知识，并有一些自己对这篇课文的感悟和体会。实现在提高学生们学习效率的同时还能调动起学生们的学习主动性，促进初中生德，智，体的全方面发展。还可以让他们小组合作，进行讨论的方式，学生们在语文教师的引领下共同解决一个问题，并积极合理的运用身边的各种有效资源。在集体合作，进行自我探究的过程，让学生作为课堂的主角，教师作为辅助。每组随机选人进行讲解。通过这种积极的学习方式，让学生们喜欢学习并享受学习的过程。挖掘出学生们善于研究探索的精神，培养学生自我组织语言的能力和团队协作与分工的能力。

三、学生做课堂主人

如果想要打造高效率的学习课堂，就必须在改革中提高学生在课堂中的角色，必须让学生成为教学课堂中的主人，迫使学生必须主动地学习知识，久而久之，让他们在课堂上找到实现自我价值的自豪感和成就感。授之以鱼不如授之以渔，因此教师仅仅课堂教育的辅佐，学生才是课堂上的主角，让他们在学习的过程中自己探索和发现，发现问题之后并能通过自己之前所学到的知识独立解决问题，从而完成学生都能拥有正确的学习要领。不再像传统教育一样，一味的听教师的讲解，让学生对每一篇课文都有自己的理解和感悟。这不仅是有效提高教学质量的途径，也是快速打破传统的教学模式的重要途径之一。要彻底打破教师在单方面的传授知识的模式，实现学生和教师互相交流，并须共同寻找答案的乐趣。让课堂整体不再呆板无味，增加课堂的活力。语文教学不仅是要传授知识，更是要提升学生们的沟通能力，让学生把从语文中学到的知识运用到各个学科。把语文教学的目的改为培养初中生自我探究能力和创新能力，增强学生的阅读能力和交流能力，从而真正达到素质教育的目的。

总结

提高语文课堂高效的目的，是在传授知识的前提下，不断提升学生的综合能力，我营造轻松愉悦的课堂氛围、调动学生的积极性和变学生为课堂主体的方式，实现创建初中课堂语文高效学习的目标。

参考文献

[1]武凤羽.对初中语文教学的小思考[J].语文教育学术，2017（03）.

[2]孙银燕.浅议初中语文高效课堂的改革[J].新课程（上），2015（08）.

[3]王俊梅.浅议初中语文高效课堂的改革[J].新课程（教育学术），2016（08）.

[4]赵丹丹.初中语文教学的实践与思考[J].语文学刊，2016（02）.