浅析中学写字教学解决对策

曲玲

摘要：学生写字现状不如人意是共识，很多学校写字教学缺少专业教师，没有安排固定的时间来指导学生写字。作为中学教师如何利用课内外时间指导学生规范写字，我想：我们应该关注学生的写字过程，了解学生学生写字中的缺点，有针对性地指导学生规范写字才能取得理想的效果。

关键词：写字；对策；基本要求；中学生

写好汉字，是对一个学生的基本要求，是对一个未来的中国公民的基本要求。然而，当前中学生的写字现状并不乐观，大多数学生对于一些常用的汉字的形、音、义不能正确的掌握，学生的作业、作文、试卷中写字不规范问题很多。这主要表现在以下几个方面：一是错字。在各种书写材料中频繁的出现错别字。二是别字。字原本没有错，只是用别的字了，不该用的字用成了它。三是字迹潦草。以上种种现象反映出学生语文功底较浅，中学生写字现状不容乐观，存在很多问题，需要学校、教师的重视以及学生自身努力来改变。

面对写字教学的现状，寻求对策，提高学生的书写素质，这需要学校、教师和学生的重视及努力。为此，需要作出如下几方面的对策性思考：

一、完善学校写字教学管理

学校作为培养学生的摇篮，学校环境的好坏直接影响到学生的成长。中学写字教学顺利开展与实施，学校起着重要作用，必须完善学校写字教学管理。首先，开设写字课，并在实践中认真落实。写字是一个长期训练的过程，开设写字课，将写字教学单独作为一门学科，每周设有两三节课时，每天抽出5-10分钟时间对学生进行写字训练，加强学生书写技能，提高学生书写素质，同时请专业的书法老师来传授指导，以此引起师生的重视。其次，宣传写字教学。可以通过开设讲座、多媒体、海报等多种传递信息的渠道来加大汉字功能意义的宣传。宣传汉字记录了丰富的汉民族文化。通过对汉字功能意义的宣传，在校园内营造一种汉字学习氛围，让师生在这种氛围中感受汉字的独特魅力，潜移默化的学习汉字。

最后，编写校本写字教材。学校把写字教学作为一门课，虽然有了教师教学示范，但是也需要有辅助教学、辅助学生学习的写字教材。编写一套切合学校各个学段学情的写字教材，让学生可以参照教材自主学习，也为学校评价提供了参照，这样更有利于中学写字教学的开展与实施。

二、提高教师写字教学水平

教师在教学过程中起着示范、榜样的作用。中学写字教学的顺利开展与实施，教师起着主要作用。“打铁先得自身硬”，教师如能写一手漂亮的好字，对指导学生写字将十分有利。如何提高教师写字教学水平？首先，抓好师范院校的写字教学工作，为中学培养书法师资和专业人才。提高高等、中等师范院校学生的写字、书法水准，在各级师范院校开设书法、写字课是十分必要的。希望能从他们推行到他们的学生，从而影响一批又一批学生，形成良性循环。其次，对中学的语文教师通过讲座、培训、自学进修等多种渠道加强培养，以适应现实发展的需要。学校可以建立教师业务考核评价机制，对教师的三笔字进行定期考核，以此促进教师书写理论和技能的提高，从而提高写字教学的质量。

三、培养学生写字学习兴趣

中学写字教学的顺利开展与实施还在于培养学生的写字兴趣。写字需要一个较长的、严格的训练过程，所以写字课对于学生来说是枯燥乏味的课程。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”唯有让学生对写字感兴趣，方能让学生写好汉字。一是欣赏作品以树立榜样，激发书写欲望。为学生们树立了意志坚强的榜样，从而激发他们写字的兴趣。二是临摹字帖来强化训练、提高书写水平。字帖是有效的训练工具，它为练字提供了规范的样本，学生可以借助字帖长期临摹规范的汉字来提高写字水平。对于练习过程中书写不规范的字，教师要及时引导、纠正，以防学生形成错误写字习惯。

四、开展丰富的写字教学活动

中学写字教学的开展与实施，只是纯粹的传授给学生书写方面的知識是不够的，这样的学习枯燥乏味，应该鼓励和引导学生积极参加社会实践，并尽最大努力为学生参加社会实践创造条件。学校可以组织各种关于写字教学的活动。 可以组织各种书法竞赛活动，定期开展班级书法比赛，组织学生参加年级、学校、县市区乃至全国性的书法比赛，使学生在竞赛比赛中得到锻炼，激发兴趣；可以办“学习园地”、“手抄报”等形式活动。将学习园地安排在班级内最显眼的位置，定期更新内容，一律要求手写，这样既创造了练字机会又促进了各科的学习；以小组为单位，以月报、半月报的形式定期出刊，张贴在班级一脚，它的质量优劣可以作为评比优秀小组的一个条件；可以以班级为单位，定期举办写字经验交流会。学生们将自己书写汉字过程中的思想体会与其他同学互相分享，借鉴其他同学成功有效的经验，取别人之长补自己之短，在交流中不断提高自己的书写水平；还可以在校园里开辟“书画展示廊”，定期展示师生的书画作品，用师生自己的作品装饰校园，让每个学生都有展示写字技能的机会。让学生在成功的体验中提高写字热情，在欣赏中领略汉字的美。

五、利用多媒体优化写字教学

电脑的普及，多媒体技术的发展，用电脑打字代替手写汉字现象十分普遍，但是电脑打字并不能因此而代替手写汉字。虽然对写字教学产生了一些负面影响，但是若充分合理利用多媒体优化写字教学，将对写字教学的开展与实施产生极大地推动作用。合理运用现代教育技术来学习写字技法。通过多媒体技术辅助基本笔画的示范过程，播放示范书写的录像，用动画呈现运笔的过程等等，既清晰形象又生动有趣，极大地降低了学生的接受难度，提高了教学效率。另外，一些典型的汉字，教师可以通过多媒体、图片来展示其字体演变过程，加深学生对汉字的理解。在习字作业评价时，可以将学生好的作业通过多媒体展示出来，让同学们欣赏，这样可以让学生的优点放大。在老师同学们的表扬下，其学习热情必然高涨起来，更有利于学生们写字水平的提高。

参考文献：

[1]加强写字教学的几点做法[J].唐鹰.读与写（教育教学刊）.2010（12）

[2]如何将识字写字教学与书法教育有机结合[J].闫剑昆.艺术科技.2016（12）

[3]合理巧用信息技术手段进行写字教学[J].李国君.中国农村教育.2017（Z1）