以中华传统美德促进班级文化建设的对策

汪妍

摘要：中华民族传统美德是中华民族宝贵的精神财富，但是社会上出现的一些不良的道德倾向，不时影响着广大青少年健全人格的形成。作为班主任 ，理应寻求合适的教育方式，使学生全面发展。

关键词：传统美德；文化建设；教师队伍

通过对农村寄宿制初中班级文化建设的现状调查和原因分析，我们可以看出：初中班级文化建设是一个系统工程，是一个循序渐进的过程，它需要各个方面的支持和配合。不同的班级文化表现形式对学生思想品德的影响是不同的，如果能科学充分的利用班级文化的教育功能，就会与其他德育形式和途径形成合力，共同促进学生健康、和谐、全面的发展。

一、加强教师队伍建设，提高教师专业素养

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年》明确指出“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育… …，严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精堪、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”所广一.全国教育工作会议文件江编[M].北京：教育科学出版社，2010。

教师被称为太阳底下最光辉的职业，当教师的人必须具备较高的素质和素养。教师在学生面前也许是不经意的一句话，可能把学生引入天堂，也可能把学生送入地狱。一个德才兼备的人才可以做教师，国家把自身的希望托付在教师的身上，教师的责任重于泰山。

教师只有认识幸福文化概念，不断学习理论，提高教学水平，提高师德水平，拥有正确的价值观，树立科学的幸福观才能培养出心理健康、阳光的学生。

加强教师队伍建设，应做到一下几个方面：第一，学校要建立科学的评价机制；第二学校要做好定期的培训工作；第三，学校要定期组织教师外出到相关学校学习以中华传统美德促进班级文化建设的成功经验和方法，邀请学者来学校指导班级文化建设的相关工作。

二、重视物质文化，用心创设氛围

“物质文化是班级文化的有形外壳，它以物质为表，蕴文化于内。班级物质文化由两方面构成，一是班级的物质结构本身，物质文化首先是以看得见、摸得着的物质形态存在，以此构成班级文化建设和班级发展的物质基础；二是蕴含在这些物质上的思想、规范和价值以及人们对待物质环境的态度。”②温超峰《中学班级文化建设的现状调查及对策研究——以武平实验中学为例》.福建师范大学教育硕士论文.2014年3月

班级物质文化的建设要符合学生身心发展的规律，更重要的是要发挥学生的主动性和积极性，让学生参与到班级物质文化的建设中来，让每一个学生都能为班级的物质文化建设出一份力，班级要通过合理的激励机制，对在班级文化建设中有突出贡献的学生给予物质激励或精神激励，以调动他们参与班级文化建设的主动性和积极性。

三、突出精神文化建设，浸润学生心灵

“精神文化是班级全体成员在日常的学习生活当中的集体意识、與论风气、审美观念、价值取向等精神风貌的反映，它也是值得班级内全体成员共同依赖的存在。优良班风的建设和形成，能在班级每位成员的心理上产生一种内在的激励因索，从而增强班级集体的向心力、凝聚力和归属感。”张雨薇.加强班级文化建设优化育人环境[J].边疆经济与文化，2005，（10）

1、定期开展生动有效的主题班会课

班会课是班主任教育学生的主阵地，是与学生交流沟通的平台。班主任应每周开展主题班会，循序渐进的对学生进行传统美德教育，从而在思想上对学生进行积极的影响。德育活动生动直观，能引起学生心灵上的震撼，易产生共鸣，不同于枯燥的政治说教，也不同于课堂讲解，丰富多彩的活动更加贴近学生的真实生活，更加贴近学生的内心世界，也就必然更加能够激发学生的参与热情，更加能够强化学生的认知，为知行统一奠定良好的基础。

2、按期开好有效沟通的家长会

学校教育，家庭教育和社会教育共同决定孩子的命运，我校的学生由于家庭教育的严重缺失，出现了很多问题。孩子就是家长的一面镜子，家长不进步，学生就不可能成长。在学生心中都很排斥开家长会，认为家长会就是叫家长来学校听老师告状的，很多家长也是由于这个原因不愿意参加学生的家长会。召开家长会是进行家校合作的一种有效途径，如果家长会的形式还是这样一成不变，那么家长会的意义就小了。班主任应该抓住“家长和老师都希望孩子好”这一关键点，和家长统一战线，形成合力。

3、利用课余开展丰富多彩的实践活动

为丰富学生的课余文化生活，培养学生的兴趣爱好，班主任要利用课余时间组织丰富多彩的实践活动，同时应该考虑初中生的生理、心理特点，结合传统美德教育的内容选择适当的实践活动。

四、加强班级制度文化建设，实现学生的自我管理

班级常规管理侧重学生日常行为习惯的养成，老师经常给学生讲很多大道理，也开展很多活动，但是收效甚微，原因就是没有落实到学生的日常，没有养成教育。要让学生养成良好的习惯，就需要制度来约束，学生的一言一行，都需要制度来管理。以中華传统美德为指引，建立班级制度最终是为了实现学生的自我管理。

加强班级制度文化建设，应遵循以下几个原则：

第一，班级制度文化建设要以中华传统美德为指引；

第二，班级制度文化建设要落实民主性原则；

第三，班级制度文化建设要培养学生的自我管理；

第四，班级制度文化建设要抓好制度的落实；

第五，班级制度文化建设要建立奖惩机制。

参考文献：

[1]构建“生本”校园文化的研究与实践[J]. 郭锦嫣. 巴音郭楞职业技术学院学报. 2010（04）

[2]传承在于光大，继承依赖创新——对学生进行中华传统美德教育的方法研究[J]. 王家太. 教师. 2010（29）

[3]中华传统美德与青少年思想道德教育[J]. 陈忠华. 党史文苑. 2010（08）