指导记忆方法提高化学学习效率

2018-09-26黄华珍

名师在线 2018年21期

黄华珍

（福建省宁化城东中学，福建宁化 365400）

引言

初三大多数学生在刚开始接触化学时，存有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣。但是，随着时间的推移，部分学生发现化学学习过程中有较多记忆性的知识和一些抽象的化学概念，于是慢慢失去学习信心。同时，初中化学面临教材内容多、课时少的现状，这就要求我们在化学教学中，要更加重视渗透学法指导，以此提高教育教学质量。众所周知，化学是一门以实验为基础的学科，但又有许多抽象的知识点需要牢记。为了让学生对所学的知识记得轻松、快速、准确、持久，教师必须教给学生一些科学的记忆方法。

一、口诀记忆法

所谓口诀记忆法，就是把学习中复杂、烦琐的化学知识用简单的、有代表性的语言编成口诀或顺口溜，方便记忆[1]。例如，在学习《化学式与化合价》这一课时，因为需要记忆的元素化合价较多、较杂，学生一时难以记住。如果学生不能熟练地背诵元素及原子团化合价，将直接影响接下来的学习，可以说化合价知识是学习化学的基本工具。此时，教师可以帮助学生编制常见元素及原子团的化合价口诀：“一价钾钠氯氢银；二价氧钙钡镁锌；三铝四硅五价磷；二三铁，二四碳；硫有负二正四六；铜汞二价最常见；莫忘单质都是零。负一硝酸氢氧根；负二硫酸碳酸根；正一价的是铵根”。虽然各种版本的口诀都有，但在教学实践中，我还是觉得这个版本比较实用。学生在背诵这个口诀后，便能把初中化学常见元素及原子团的化合价记牢。

又如，在学习第十一单元《生活中常见的盐》这一课时，盐的种类繁多，为了让学生更好地记住常见盐的溶解性，我又教给学生关于盐的溶解性口诀：“钾钠铵盐均可溶，硝酸盐遇水影无踪。碳酸盐只溶钾钠铵，硫酸盐不溶铅和钡，盐酸盐不溶银亚汞。”实践证明，通过口诀记忆法，可以让一些复杂烦琐、枯燥无味的知识，变得朗朗上口，简单易记。这既培养了学生的学习兴趣，又提升了学习效率。

二、联系实际记忆法

化学来源于生活又服务于生活。教师在平常的教学中，要注重把化学知识与生活实际相结合，时刻让学生感觉到化学就在身边，同时通过与生活实际的联系，加深知识的理解与记忆[2]。例如，在学习气体的溶解度受什么因素影响时，我们可以结合以下两个问题让学生思考：①打开汽水瓶盖，汽水为什么容易涌出？②汽水喝到体内为什么容易打嗝？学生把这两个问题弄清楚以后，自然就知道气体的溶解度与温度和压强有关，且与温度成反比，与压强成正比。

又如，在学习酸碱中和反应在生产生活中的应用时，教师可以引导学生联想：在农业生产中，用熟石灰改良酸性土壤；在医疗上，医生给胃酸过多的病人服用含氢氧化铝的碱性药物；在日常生活中，被蚊虫叮咬后，涂抹稀氨水、肥皂水等碱性物质减轻疼痛，以此加深对中和反应应用的了解。再如，在学习《人类重要的营养物质》时，教师可以结合学生当天的午餐食谱从六大营养素方面判断其营养搭配是否均衡合理，缺少哪种营养素；也可以结合生活中的加碘盐、加铁酱油以及高钙片等大量的实例，让学生进一步了解化学元素与人体健康的密切联系。

记得在学习浓硫酸的稀释时，部分学生总是分不清到底是把浓硫酸注入水中，还是把水注入浓硫酸中。此时，我让他们联系生活中在热的油锅（热油相当于浓硫酸）中若滴入冷水会有什么后果（油滴飞溅）。学生在联想后就不仅不容易混淆，而且还会提高其安全意识。

三、谐音记忆法

谐音记忆法就是根据记忆的内容利用谐音来进行趣味记忆。这种方法能大大地调动学生记忆的兴趣，收到“记中乐，乐中记”的效果。例如，在学习实验室制取氧气的操作顺序时，教师只要学生记住每个步骤的关键字，即：查、装、定、点、收、移、熄，因为它与“茶庄定点收利息”谐音，学生很快就把该实验的操作顺序牢牢记住了。又如，学习金属的活动顺序时，我们通常会把它分成三句话记忆：钾钙钠镁铝，锌铁锡铅氢，铜汞银铂金。虽然在节奏上有点押韵，但时间一久，学生还是容易忘记，如果让学生记住这三句话的谐音“嫁给那美女，身体细且轻，总共一百斤”就可轻易地把金属活动顺序记住。

再比如，在学习地壳中各元素的百分含量时，排名前三位的是“氧、硅、铝”,可谐音为“养闺女”。在电解水的实验中，部分学生对于正极产生氧气、负极产生氢气（正氧负氢）一直混淆，于是我想出了与之谐音的“正想父亲”，让学生瞬间就记住了这一知识。谐音记忆法要注意趣味性、奇特性，便于学生联想。

四、理解归纳记忆法

通过积极的思维，把学习的内容进行归纳整合，可以让学习的内容产生意义。这样，零散的知识点就会变成一个有意义的系统。教师要求学生，对于有意义的学习内容，应该做到先理解、后记忆。例如，化合反应的概念在课本中的定义为：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应叫作化合反应。学生理解后，只需要记住“多变一”即可。同样，分解反应的概念，只需要记住“一变多”即可。在学习复分解反应时，很多学生不知道如何书写复分解反应的化学方程式。针对该反应的特点，我给学生归纳了“里应外合价不变”的复分解反应方程式的书写方法。如，学习一氧化碳还原氧化铁实验时，针对该实验的操作顺序“先通CO一会儿，再开始加热；实验结束时，继续通CO，直至玻璃管冷却为止”，为了便于记忆，我又给学生归纳了“CO早出晚归，酒精灯迟到早退”的规律，既有趣又贴切。