如何提高小学英语课堂教学有效性

武鲜立

摘要：在小学英语教学中，学生是教学的主体，学习英语的主要目地是为了下一步加深学习英语做准备，而不是机械的增加单词数量。教师在思想上要有转变，在课堂上运用情境模拟，使全体学生参与其中，教师及时给予引导和积极的鼓励。在学习单词、语法、句法的同时加强对英语实践能力的运用。

关键词：小学英语教学；课堂教育；有效性

随着我国综合国力的提高，民间交流、社会交流、留学旅游、探亲访友等文化交流的需要不断增加。我国小学英语的教学有良莠不齐的现象，沿海城市和一线大城市要好于偏远的中小城市，教师的配备也是这样，农村还存在缺少优秀英语教师的现象，与我国急需提高全民族英语素质不相适应。提高小学英语教师的教学水准，加强优秀教师的配备，多媒体教学设备的购置，都要落到实处，教师在思想上也要作出相应的提高，要提高对小学生英语学习的重视程度。要改变传统的教学观念，以全新的、全体学生互动、情境模拟、竞争竞赛等多种形式，完善小学英语课堂教学的有效性。

1我国小学英语课堂教学现状分析

1.1学生对英语知识兴趣的提高

小学生的英语教学是一个从字母、单词、发音开始的过程，在教学过程中以兴趣教学为主要方式，运用活泼的教学模式引导学生学习英语的兴趣，在教学中多掌握一些简单的英语词汇，简单的英语语法句法，不要过多的涉及英语语法，如果过多的强调语法、句法，就会使学生产生极强的限制感，会让小学生望而却步，产生畏难情绪，失去对英语的学习兴趣，教师在教学过程中要培养小学生学习英语的兴趣和努力学习的能力。

1.2小学英语教学中的师资力量薄弱

由于我国英语教学起步较晚，边远地区的师资力量不足，优秀教师流向了待遇较好的南部省份，很多二、三线城市的英语教学中缺乏好的英语教师，不能够较好的完成小学英语的教学任务。我国教师的再培训工作也不完善，教师的技术水平得不到提高，很难提高课堂的教学质量。有些偏远落后地区不重视对英语教师的培养。

2当前小学英语教育存在的问题

2.1教师对学生的语言表达及听力的运用能力培养重视度不够

随着我国英语教育的普及，学生进入小学阶段开始接受义务教育前，大多数学生因为之前幼儿园阶段的教育及家长的启蒙教育，已掌握了简单的英文字母认知，小学教育阶段所需要承担的教学任务是在学生自身原有的能力水平上，通过看、听、说、玩、唱等一系列教学活动，对学生进行听、说、读、写的基本训练，激发学生学习英语的兴趣和动机，使得学生的英语学习应用能力得到进一步提高，培养了学生良好的学习习惯，尤其是对学生书面表达能力及语言表达能力进行培养，使得学生获得一些英语感性知识，具备以听说能力为主的初步交际能力。但是在当下的实际教学过程中，大多数老师为了迎合小学阶段的考试，仅仅将重点放在英语的识别与书写上，而不注重培养学生将每个字母组合成简单句子的能力，同时缺乏听说能力的基本训练，偏离了英语学科学习的核心，使得学生的语言表达能力及听力基本功不扎实。很显然，这是一种不科学的教学方式，没有按照英语教学大纲去培养学生的英语学习，教师要对此进行深入反思，将更多的注意力放在英语教学的语言应用及听力上，切实提高学生的学习水平。

2.2当前英语课堂教学过程中缺乏较长文章的阅读

在小学英语教学过程中，老师仅仅通过读取朗读课文并辅以浅显的讲解，将整篇课文作为自己的全部任务，认为只要讲解完课文、完成指定的教育教学任务，将需要学习的知识传授给学生即可，而没有让学生去实践思考，进行课堂讨论，阐述自己的想法。由于小学课程实践相对较少，因此老师不注重学生英语学科素养的培养，没有鼓励学生去阅读课外书籍，延伸课本外的知识，加上许多学校缺乏相应的图书馆设施建设，即便是有，图书也年代久远，英语语言过于深奥，更新速度缓慢，不符合学生的英语阅读水平，这样学生缺少阅读英语的机会，这样的教学过程是不完整的。学生只有通过大量阅读课外英语读物，才能领略英语语言的魅力及西方文化，提高跨文化意識，培养对英语学科的爱好及相关文化差异的真实感悟。

3对于小学英语教学过程中存在问题的相关解决措施

3.1建立良好融洽的师生关系

英语教学在“教”和“学”两个方面相辅相成，因而教师要根据学生的年龄、心理特点来掌握教材进行教学。一名合格的英语教师，不仅需要有扎实的教学功底及丰富的知识储备，熟练掌握小学英语教学过程的技能、技巧，还需要处理和学生相处过程中的关系，注意心理学知识的学习，对学生的各种细微变化进行分析，以更好地了解学生所需，对学生的学习进步与提高有重要的作用。满足学生的具体需求，在学习过程中注重学生语言应用与表达能力的培养，可以更大程度地培养学生学习英语的兴趣，提高学习效率。

3.2开展更多的课外教学活动

在现代教育体系背景下，评价教师教学水平的重要指标就是学生的课堂学习水平，成绩则是更直接的体现，但这并不意味着老师仅注重学生的成绩及课堂的效果质量，还要加大学生的课外活动举办力度，如给学生推荐一些英语学科绘本，鼓励学生背诵一些英美国家的诗集，通过课间小游戏训练学生的英语听、读、语言表达能力，使学生将所学知识进行很好的运用与联系，进一步加大对所学知识的巩固力度，加大学生学习英语学科的积极性，了解中西文化的差异，拓展视野。同时，通过开展课外活动，将更多富有文学特色以及语言创造力的文字带给学生，进一步提高学生的语言表达能力，使学生感受到英语的独特魅力，透彻了解英语学习的精髓，为未来的发展打下良好的基础。

结语

在小学英语教学中，小学教育管理者们要运用多种教学模式，积极引入新的教学理念，利用多媒体教学、互动教学，提高小学课堂的英语教学效果和教学质量，使小学生产生学习英语的兴趣，为以后升入初中学好英语打下坚实的基础。

参考文献：

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