如何有效提高学生的英语书面表达能力

李中名 李凤鸣

摘要：随着社会的不断发展和前进，各个领域都迎来了新的发展机遇，面临着一系列的新要求，特别是针对教育领域。教育领域相较于其他领域是社会和我国国力发展的重要保障和前提，是培养人才的重要途径，然而当前教育领域在发展的过程中却出现了一系列的问题，阻碍了教育领域的前行，其中最为显著的就是关于学生英语书面表达能力的提高。英语书面表达能力作为英语教学中较为重要一部分，是学生能否充分利用英语知识的关键，是英语教学中学生必须掌握的。因此，本文就学生的英语书面表达能力为研究方向，对学生如何有效提高写作能力进行相关的探索。

关键词：学生；英语书面表达能力；问题及对策

一、书面表达存在的问题

（一）审题不当，随意发挥

根据实际的调查显著，学生在对英语书面表达能力进行相关的学习时，常常会出现一系列的问题，导致学生的写作能力较为低下，在实际的考试中出现一定程度的失误，会使学生英语书面表达成绩较弱。这种现象最为主要的表现就是考生在考试过程中由于审题不当所导致的成绩落后。审题不当就是考生对于英语写作能力的掌握还存在一定程度的缺失，学生对于考试的题目没法取得充分的和详细细致的了解，对题目产生认知上的偏差，最终造成学生的写作文章内容不完整、信息缺失、文章重点没有得到突出，影响学生的考试成绩，这都是英语书面表达能力教学中存在问题所导致的[1]。

（二）谋篇不当，缺乏逻辑

学生在英语写作中谋篇不当，缺乏逻辑性也是英语书面表达能力教学中较为常见的问题。学生在进行写作时，往往由于对教学中的内容没有充分的掌握，所以会使文章之间的连贯性受到一定的影响，段落之间缺乏相关的关联和过渡，使得阅读者往往感到云里雾里，对文章内容一知半解，这种文章必定会对学生的考试成绩产生极为不良的影响，对学生在实际生活中的运用也起到了巨大的阻碍。

（三）语言不规范，中式表达泛滥

语言不规范，中式表达泛滥是英语书面表达教学中最为严重和最为显著的问题，具有一定的代表性，是学生在英语学习中所必需避免但又极为困难。由于我国的汉语与英语在使用方面存在着较为显著的差异，再加上汉语作为我国的母语，其相关的使用方法已经潜移默化成为了一种习惯，所以在英语写作中往往会将汉语用法运用到英语写作中，造成英语写作出现主谓冲突、时态错误等问题，这种行为是不可取的是必须要進行改变的，是提高英语书面表达能力中不可或缺的一部分。

二、提高书面表达能力的对策

（一）重视词汇的基础教学和讲解

要想解决当前英语书面表达教学中存在的问题，提高学生的书面表达能力，首先就必须要重视词汇的基础教学和讲解。词汇是英语写作中的基础，再好的文章都是由一个一个词汇所组成的，如果学生的词汇量存在一定的漏洞，储备较少，就会造成学生在写文章时出现语言不通顺等现象，因此教师在教学过程中，要对每个单元的单词和短语进行细致的讲解，对于与之有关联的词汇，例如：同义词、反义词等要进行普及，通过举例子的方式对学生进行教学，使学生可以更加充分的领悟词汇的意思与使用方法[2]。同时，还要及时巩固练习，加强记忆。教师在对学生进行词汇短语的讲解以后，学生应该及时的进行巩固，加深对于词汇的记忆，教师可以通过布置一定数量的练习题帮助学生加强记忆，提高词汇的储备量。对于在单元学习中较为重点你的单词要多加进行练习，要使学生可以准确的进行英译汉和汉译英的翻译。对于一些非重点的词汇，可以使学生具有一定的了解，会读知道单词的意思即可，不要求全部了解。除此之外，还要对重点词汇的派生词以及近义词进行记忆并且要可以灵活的使用，不能仅局限于记忆，这就需要学生多进行造句和填空等方面的练习，加强词汇的掌握程度。

（二）注重学生的朗读和背诵能力

要注重对学生的朗读以及背诵能力进行提高。在汉语中有一句话叫做，书读百遍其义自见，这句话也同样适用于英语，所以在英语教学中加强学生的朗读以及背诵能力就显得十分必要，对于提高学生英语书面表达能力有着较为显著的作用。教师要把教学过程中经典的语句或者是段落，让学生进行背诵并对其进行检查，要定期组织朗诵课，让全部的学生进行英语朗诵，增设早自习朗读和背诵英语，使学生的语感可以得到一定的提高，同时熟练的背诵精彩语句和段落也有助于学生在写作过程中进行运用，提高书面表达能力[3]。学生在日常生活中也要养成良好的学习习惯，对于在学习中遇到的精彩段落和语句进行摘抄，建立一个专门记录的书本对其进行记录，对于在学习过程中同学创作的优秀作文以及在阅读过程中所遇到的优秀文章也要进行相关的记录，并且在文章记录以后抒写自己的读后感，以做到对文章的充分理解，提高自身的英语书面表达能力。

总结：

当前为了适应社会的发展以及教育领域的相关改革，提高学生的英语书面表达能力已经迫在眉睫。学生英语书面表达能力的提高不仅对于学生的英语成绩起到一个良好的帮助，还可以有效的提高学生对于英语在日常生活中的实际运用，所以教师要不断指导学生，运用一系列的方法强化学生的书面表达能力，使学生可以获得一个良好的发展。综上所述，本文通过对当前学生英语书面表达教学中存在的问题进行分析和探索，对如何有效提高学生的英语书面表达能力，提供了一系列的对策以供广大相关工作者进行参考和借鉴，希望可以起到一定的帮助。

参考文献：

[1]高考英语书面表达题的设计与语言运用原则[J].亓鲁霞.中小学外语教学（中学篇）.2006（02）

[2]高中生英语写作过程的特点[J].李艳玲.中小学外语教学（中学篇）.2005（01）

[3]高考英语的期望后效与实际后效——基于短文改错题的调查[J].亓鲁霞.课程.教材.教法.2007（10）

作者简介：

李中名，1986.9， 男，汉，籍贯（精确到市）：山西省大同市 当前职务：教师 当前职称：中学二级教师 学历：本科 研究方向：初中英语教育 ，

李凤鸣，1986.2 ，女 ，汉，籍贯：山西省大同市 当前职务：教师 当前职称：中学二级教师 学历：本科 研究方向：初中英语教育