浅谈初中英语课的情境教学

朱占丰

摘要：为适应快速的社会经济发展，并为社会输出大量实用型人才，当前的教学模式也应该顺应时代发展潮流，培养能从生活实际出发与社会接轨的有自主创新意识的新型人才。英语作为一门实用的语言技术，具有实际的可操作性，它的课程教学方式也在不断顺应新的改革发展要求，为培养出高标准、高要求的创新型人才做准备。本文主要讲的是如何在初中英语教学模式中引入情境教学，以此来关注它对学生英语成绩及老师教学水平提升的重要作用。

关键词：初中英语；情境教学；举措

情境教学是指在教学过程中，为了达到既定的教学目标，老师为课程的学习创设各式各样的教学情境，从学生的生活实际出发，并与教学实际相结合，从而加深学生的理解，激发学生学习兴趣的一种教学模式。

一、初中英语教学过程中应用情境教学模式的意义

（一）活跃课堂气氛，激发学生对英语的兴趣爱好

初中阶段的学生对学习对知识充满着无限的好奇，他们刚刚从懵懂的小学阶段过渡到能够接触更广更多的人事物的初中，对教师而言，当前是培养学生学习兴趣最为关键的时刻。初中英语教学中情境模式的应用，在很大程度上活跃了课堂的氛围。英语对于中国学生来说是母语之外的语言，学起来多多少少会有不同程度的难度。有的学生由于语言天赋较弱，学习起来就比较吃力，也会越来越跟不上学习的节奏，导致出现厌学恐学的状态，整堂课的课堂氛围也会有点压抑。而在初中英语课堂上融入情境教学的模式，将实际生活与课程知识相结合，让学生立足于实际生活，通过自己熟悉的事物来学习英语课程，能充分活跃课堂的气氛，在讲到学生感兴趣的知识点时，还能激发学生对学习英语的兴趣爱好。

（二）提高学生的英语实际应用能力

所有教学课程的学习是为了能够在以后生活当中为我们所用，为社会所用，在增加自身生活所需的技能的同时，也在为社会发展培养多元化的创新型人才。情境教学模式在初中英语教学模式中的应用，为提高学生的英语实际应用能力起着至关重要的作用。因此，初中英语教师在激发学生对英语的兴趣爱好的同时还应加强英语在学生生活实际中的应用。比如在讲课本上某单元的单词时，本单元的学习主题是平时我们最爱的食物。老师可以充分发挥学生的积极主动性，让他们讲述出自己平时最爱的食物有哪些，并以英语的形式展现给大家。在遇到其他的与生活有关的课题时，也可以采用同样地方式进行教学，将学生的课业知识点与实际生活相结合，从而提高学生的英语实际应用能力。

（三）提高学生学习成绩，提升教学质量

在以前的英语教学中主要采用的都是老师讲授的方式，老师为主，带领学生朗读背诵英文单词文章，帮助学生创造一个未知的语言空间，让学生自己想象，这样的教学体系下，学生对于英语的印象都是懵的。而应用情境教学模式的出现，为学生的英语学习营造了一个真实的生活环境，在熟悉的环境中学习英语课程，使得学生学起英语来更加得心应手，从而提高学生的英语成绩，同时也提升了老师的教学质量。

二、在初中英语教学模式中应用情境教学模式的举措

（一）从实际生活出发，构建生活情境

英语情境教学模式的构建应该与学生的生活息息相关，从实际出发才能带有情境的渲染效果，激发学生的学习兴趣。所有的知识都是来源于生活，并用于生活，为学生构建熟悉的生活学习情境，可以强化学生对于生活的体验和感知，也能够将学生很自然地带入到英语学习的环境中来。

比如在讲到办公用品或者我们日常生活用品的时候，可以针对我们身边现有的办公用具来举例：桌子、椅子、笔记本、圆珠笔、铅笔、钢笔等等。桌子有desk或table，两者一个是办公桌，一个是指平常的桌子。又比如黑板——blackboard，是black与board的组合，针对日常生活中的具体形象的事物来对英语单词进行讲解和分析，从而加深学生的印象，并且在以后的生活当中也能熟练地掌握每个单词的用法。

（二）将学生感兴趣的点与课程知识相结合

不论是谁在学习的过程当中如果遇到的是自己十分感兴趣的内容，总是愿意花更多的时间去研究该课程该知识点。英语老师构建情境教學模式就是为了发挥学生的积极主动性，将生活实际融入到课本的内容中来，不断完善英语教材的内容。目前，英语教材的内容基本都是学生感兴趣的课题，比如最喜欢的食物，最难忘的一天，最感兴趣的课程以及最喜欢的活动等等。这些课题的提出很直观地就能吸引到学生的注意力，在很大程度上激发了学生学习的主动性。因此，教学老师也应该加大对课程的研究，完美结合生活实际，构建与课程内容相关的教学情境，提高学生的学习效率。

（三）以学生为主体，创新教学情境模式

教学情境的设计不仅仅只是将书本知识生拉硬套到现实生活中，在英语教学上还能够通过各式各样的表现形式来构建教学情境模式。

比如通过在课堂上开展各种小活动：英语小演讲、课堂故事汇、话剧表演、观看电影、诗歌朗诵、唱歌等等一系列的情境教学。以前英语课堂上老师会通过让学生扮演课程中提到的角色来完成教学任务，加深学生的理解，但随着信息技术的发展更新，学生们课堂上的多媒体设施也更加完善，音响、电脑、网络电视、投影仪等等都为学生更好地完成学业，提高学习成绩做了物质基础的铺垫。课堂上让学生们充分展现自己，发挥学生的主体作用，能够在很大程度上提高学生的学习成绩，更高质量地完成教学目标。

总之，情境教学模式不单单是文章提到的这些内容，需要教学老师在之后的教学过程中不断去探索更新，利用更先进的科学技术力量去完成教学模式的创新。在初中英语课堂中对情景模式的适用，是为了活跃课堂氛围，调动学生学习英语的积极性，从而提高学生的学习效率和学习成绩，对于其他学科教学质量的提升也有着重要的影响。

参考文献：

[1]郭少芳 . 创设情境 高效课堂—— 浅谈初中英语课堂情境教学之方法 [J]. 校园英语 ，2017，（19）：207.

[2]李晓英 . 创设情境 点燃激情—— — 浅谈初中英语情境教学 [J]. 校园英语 ，2014，（18）：93.