给孩子多些宽容

张梅

摘要：教师的一言一行、一举一动都影响着学生，甚至会影响他们的一生。尤其是班主任，因为我们和孩子相处的时间最多。因此，作为班主任，我们一定要用仁爱之心和宽容之心对待每一个学生，不要伤害他们的自尊心和人格。泰戈尔有句爱情诗：“让我们的爱像阳光一样，随时包围你却又给你充分的自由。”我们不妨将这句诗移用到老师与学生的关系上。老师对学生的爱也应该像阳光一样，温暖学生，同时宽容学生，尊重学生。我要叙述的这件事就和宽容有关。

关键词：孩子；宽容

这不，单元考试刚结束，我正在办公室忙着批改试卷。本单元的作文是写好朋友的。这份试卷是王同学的，这孩子不太合群，好朋友屈指可数。不过由于她喜爱阅读，作文常能给我惊喜。不知道这一篇怎么样呢？

她介绍的好朋友吴同学，是我们班的副班长，一个个头不高、泼辣能干的女生。其中有一段王是这样描写她的：我们班有五位班长，其中一个叫吴**。她的眼睛大大的，个子不高，学习非常好。有一次，我和她一起回家。她大胆地拿起一块石头在一辆车上刻。我本来就胆小，这样的事我从来不敢做，真没想到，她个子比我小，胆子却比我大多了！“别画了！”我惊慌失措，连忙阻止她。她仍然若无其事地在车上刻：“没事。”我知道，车主会找我们的。她不紧不慢，丢下石头，和我一起走了。还有一次，我迟到了，当天她是值日班长，我对她说：“我放一下书包。”“行！”在我放书包的时候，她快速走到我身旁小声说：“赶紧坐下。”我照做，没有被罚站。我知道了，人有优点也有缺点，再好的人也有犯错的时候。

看到这里，我已经火冒三丈了：这个吴同学，平时在班里表现不错啊，协助我管理班级也是尽心尽力，没想到私底下是个这样的孩子！这也太会做表面工作了！我一定要狠狠惩治她！

其实，在这个时候，我本应该理智清醒地问清楚事情的来龙去脉，但人在发怒时一般不会这样做，都会找发泄怒气的方法，发泄得越厉害，心里便越痛快。于是吴同学自然成了我发泄怒气的对象。第三节就是我的课。进了班级，我立刻拿出了这张试卷，边读边看吴同学的表情。她听着听着，脸色越来越难看。读完以后，我冲着吴说：“你一直是老师眼里的好孩子，可是你看看你做的事情，真是让老师刮目相看呀！像你这样表里不一的孩子，还有什么资格当中队委！现在我就把你的中队委给撤掉！”同学们似乎被我义正词严的教育震慑了，大气也不敢出。吴同学的头，也越垂越低……

下班后，我回到家刚歇了一会，吴妈妈就打来电话，说孩子回家就哭了，嚷嚷着老师不相信她了。她问孩子缘由，孩子说，确实有这样的事情，但那是一年级时发生的事情，事后一直为自己当时的行为懊悔不已，在日记中早已痛下决心，再不会做有损他人的事了，希望老师相信她。吴妈妈立刻表态，不管什么时候发生的事情，孩子总归做错了，她在家一定加强教育，并时刻关注孩子的变化，也希望我能给孩子一个改过的机会。

挂了电话，我的心里有点不舒服了。谁都会犯错，尤其是孩子，回想我下午的处理方法，似乎有些过头。学生的自尊心、自信心受到了伤害，我自己也陷入情绪陷阱之中，真是懊恼。想到这里，我拨通了吴妈妈的电话，我在电话里对吴同学说：“你是老师非常信任和喜欢的孩子。今天，老师在处理这件事情的时候，方法不对，态度不好，也没有站在你的立场去考虑，这是老师的失职。在这里，老师先向你道歉，你能原谅老师吗？”孩子哽咽着答应了。

我开始了积极的行动，试图补救、挽回工作的过失。第二天，我当着全班同学的面，向她诚恳地表达了我的歉意，并在全班同学面前郑重承诺，今后无论遇到任何事情，老师都会调查清楚再妥善处理。吴同学也承认自己有错在先，被老师批评是应该的。只是希望老师同学不要有成见，把她当成是坏女孩。在全班同学的热烈掌声中，我和她相拥在一起……吴同学的宽容让我感慨：是啊，人哪有不犯错误的，何况是个孩子。我们总是教育学生，而这次，恰恰是一个学生教育了我，让我体会到宽容的力量。

案例中，我一开始采取的“训斥”行为，实质上拉远了老师与学生的心理距离。学生是人，有着丰富的內心世界和需求，也渴望被人理解与尊重。这样粗暴的简单处理，师生关系自然僵化。老师虽然是师者，但毕竟是人，是不完善不完美的，同样，一个处于成长过程中的学生，不犯错误简直不可能。在面对孩子犯错的时候，我们教师一定要用仁爱之心和宽容之心对待每一个学生，不管我们的动机多么正确，我们的用心何其良苦，都不要以爱与公正的名义伤害学生的自尊。

什么是好老师？习总书记提出好教师的“四有”标准，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。“没有爱就没有教育”，这件事让我深刻感受到：作为班主任，一定要用仁爱和宽容之心对待、尊重每一位学生。让我们给孩子多些宽容吧，这世界一切都将变得更加美好。