浅谈初中语文教学中的合作学习

袁海波

摘要：合作学习是一种互助学习。共同的学习任务和明确的责任分工是合作学习的特点。合作学习既培养了学生的集体观念、团队意识和合作精神，又培养了学生的竞争意识与能力；合作学习既使学生的综合素养得到全面发展，又使教学任务能够有效实施。讨论是合作的基本形式，在这个基础上可以设置其他合作学习的方式。培养学生的合作精神和合作的技能是合作学习的根本意义所在。教师根据教学内容的特点和本班学生的特点，可以设计不同的合作方式和手段。但这些方式与手段，不能偏离了合作的意义，否则合作也就失去了其应有的价值。

关键词：初中语文；团队意识；合作学习

一、合作学习的前提

课堂教学中并不仅仅只是单纯的讲授知识，更为重要的是帮学生逐步树立起良好的自身素质，培养高尚的人格。在初中语文课堂教学过程中采用合作学习，不仅能够培养学生在学习过程中的主体意识，同时培养学生的团队精神与交流能力，对学生的自主探究能力也有一定程度的帮助。但在实践的过程中，发现合作学习仍存在一些不足之处需要改进，如何更好的实施合作学习，提高学生的各方面综合能力成为教育工作者所思考与探讨的问题。

二、合作学习的重要性

1、有利于促进学生在学习中多方面发展

合作学习是课堂分组讨论性学习，学生不再是一个单独的个体，而是与小组共同进退。在合作学习小组中，学生可以通过查阅资料、交流讨论、互帮互助来共同完成学习目标。他们之间的合作交流能够使合作意识内化于心。在长期的合作学习中，学生可以在学习小组中取长补短。同时组内也存在一定的竞争关系，这可以培养学生处理竞争与合作关系的能力。合作学习增加了学生间的互动，不仅可以提高他们的文学素养，也促进了他们的全面发展。

2、有利于彰顯学生在课堂中的主体地位

传统的初中语文课堂教学普遍采取应试教育的教学模式，对学生的教育主要通过知识的灌输。教师作为知识的传播者，自然而然的被认为是课堂的中心。这种教学方法往往使学生丧失学习的乐趣，只是被动性的接受知识，而没有发挥学习者的自主思考。合作学习把课堂交还给学生，而教师在课堂学习中仅仅起到引导的作用。学生可以利用充足的课堂时间进行自主学习，在合作学习中实现主体地位的转变。

3、有利于培养学生的团结合作意识

合作学习为学生共同学习提供了基础和场所，学生通过共同学习和交流，锻炼了沟通和处理矛盾的能力，这使学生之间的关系变得更加和谐融洽，也创造了和谐的课堂氛围。良好的学习环境有利于学生对知识的探索，通过合作学习不断克服困难，从而促成共同进步。合作学习不仅仅可以改善学生的学习现状，还有利于培养学生之间的团结互作。

4、有利于建立良好的师生关系

教师是传统课堂中的教学核心，学生对教师普遍存在敬畏之心。合作学习使得师生之间的角色互换，学生通过合作学习对知识进行自主探索，从而建立了师生平等的新型关系。新型关系的建立增加了课堂的互动，也改善了课堂氛围。民主性的课堂是学生高效学习的基础。

三、合作学习存在的问题

由于合作学习的重要性以及产生的重要效果，现如今已经较为普遍的运用在了语文课堂教学中。但随着实施的时间增长，其中不难发现合作学习在语文课堂教学中仍存在一些不足。最为主要的就是参与的可能只有一部分同学。在教学活动中，教师往往会让学生在课堂中讨论一些问题，大家似乎也讨论得很火热，但不难发现随着时间的增长就会出现一部分同学逐渐偏离课堂讨论主题而改成讨论其他话题。或是更为内向的一部分学生往往很少发言和参与讨论。在课堂教学过程中，教师尊重学生学习主体地位的同时，还需多加引导，鼓励学生将个人利益与集体利益相结合，同时培养集体荣誉感。对于另一部分同学，则需要加强小组之间交流与互动，增强学生的自信心与参与性。

四、合作学习实施的要求

1、对于合作小组人员的分配上需要得当，每个学生的思维能力、接受能力、学习能力与组织能力都是各不相同的。为避免强弱差异悬殊，影响学生的学习积极性，教师需要对学生进行合理的分配。引导学生强带弱，活跃带内向，从而使得每个学生都能参与到课堂学习中。

2、对于合作学习的内容主题教师需要事先考量，避免课堂氛围过于活跃或过于沉闷而难以控制，从而达不到学习的目标。在初中语文课堂中，学生的各方面能力还没相应的完全成熟，在一定程度上仍需要教师的引导与把握。因此，针对学生学习课文的实际情况，巧妙的设计教学情境与合作讨论主题能够帮助学生更好的理解和把握课文内涵与主题，以此达到教学目标。

3、在合作学习是实施过程中，教师可以依据实际情况建立有效良好的激励机制，从而增强小组合作学习的动力。在学习过程中，要求教师能够对合作小组及成员个人的探究结果进行评价与肯定。只有教师适当的及时给予肯定，才能更好的激发学生的学习积极性与合作交流能力。从而既达到教学目的，又能够很好的培养学生的思维能力与创新意识。

4、对于教师自身而言，需要尊重学生的人格与个性，在师生之间形成民主、平等的交流与对话，而非形成一种上下级的关系。课堂教学水平是衡量老师能力高低的一个标准，影响学生对于知识的接受有重要影响，教师自身人格魅力则是影响学生人生启示的重要来源之一，尤其是语文教师。在日常学习中，需要帮助培养学生的人文情怀与情感价值观，而这则是影响学生一生发展的知识。

总体来说，语文作为初中阶段最为重要的一门学科之一，其目的不仅仅是在于传授知识，更为重要的是在学习过程中能够帮助学生树立正确的三观，与此同时培养较好的人文素养。因此，在初中语文课堂教学中采用合作学习的方式，能够学会与他人交流合作、提升自身对事物的探究精神与创新意识。但在实际实施过程中，合作学习的目标不是一朝一夕所能达到的，因此需要教育工作者不断的探究与改进，需要面对全体学生从他们的实际出发讲究运用策略。这不仅对于学生自身发展会产生重要影响，对于语文课堂教学改革有着重要作用，同时对于其他学科的学习也有重要的借鉴经验