双培计划试点班的改革与探讨

张月霞

摘要：北京信息科技大学的通信工程专业2015年入选北京市教委“双培计划”，专业方向分为多媒体通信和5G通信技术方向，合作的央属高校为北京邮电大学，对接学院为信息与通信工程学院。本文简要介绍了我院“双培计划”的实施情况，讨论了计划实施过程中遴选方式、培养方案以及学生成绩与学分的评定规则。

关键词：双培计划；人才交叉培养；试点班

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）31-0080-03

一、引言

北京高等教育正在进行着全面的变革，与此同时也担负着将北京建设成全国政治中心、文化中心、科技创新中心的责任。为改善培养高水平人才的机制，满足高校学生对高质量教育资源的需要，激发各高校的办学变革精神，全面改善高校的教育教学水平，推动北京教育全面、平衡的发展，北京市教育委员会在2015年3月10日正式启动了“北京高等学校高水平人才交叉培养计划”，实现专业学科的交叉融合和優质教育资源的充分共享。“北京高等学校高水平人才交叉培养计划”包括“双培计划”、“外培计划”和“实培计划”三部分，“双培计划”是指市属高校的学生从大一到大三在央属高校学习，大四时期回到市属高校学习。

二、我校“双培计划”发展历程

1.我校“双培计划”实施情况。我校通信工程专业2005年被列为北京市品牌建设专业，2015年入选北京市教委“双培计划”，专业方向分为多媒体通信和5G通信技术方向，合作的央属高校为北京邮电大学，对接学院为信息与通信工程学院。在2015年，我校向多媒体通信专业派送学生32名，向5G通信技术专业派送学生16名。2016年，我校分别向多媒体通信专业与5G通信技术专业派送学生16名。今年，我校招收“双培生”242人，人数是北京市属高校中最多的，对应的部属高校有北邮、北理工、清华、北航等。我院向北邮多媒体通信专业与5G通信技术专业分别派送学生16名。

2.“双培生”遴选方式。近年来，我国高校为改正高考录取制度的缺陷，提出了校内转专业、专业辅修、跨校选课、插班生等政策，希望能够通过以上政策为学生提供更加丰富的教育资源，并且希望学生可以利用这些政策弥补高考时的遗憾，使其有机会学习自己喜欢的课程和专业。但由于政策的局限性，很多转专业、专业辅修的条件都是学生成绩达到所在专业的前几名，而能够满足条件的学生很少，很多想要转专业的学生无法达到要求。以上政策的实施都遇到了现实中的阻力。在这种情况下，“双培计划”促进了同一省区内的部属高校与地方高校的合作，使市属高校学生在经过高考后可以直接进入部属高校进行学习、生活，而不必经历在大学时通过考试等方式转专业。从大学生培养的方面来说，学生直接进入部属高校学习，融入性更强，可以和原部属高校学生打成一片，有利于学生间的互帮互助，这能让学生在两种不同的学校环境中学习、成长，对综合人才的培养是有益的，而这种政策对基础教育也有着较大的影响。学生即使高考后进入了一所普通院校，也不必懊恼选择重读，而是可以到名校学习，获得学位，这在一定程度上可以减轻高考的压力。

3.“双培计划”学制及教学资源。“双培生”第1—3学年在北京邮电大学学习，第4年回到北京信息科技大学学习。合作院校需要统筹协调，穿越界限，才能形成有效的联动机制，保证“双培计划”的顺利实施。学生在整个学习期间跨越两个不同的学校，两校突破固有限制，开展合作教学，制定学生学业监督测量体系，准确及时发现学生学习和生活的隐患，完善服务体系，保证“双培计划”顺利实施。“双培计划”学生享受学校优质的教育教学资源，如图1所示。

三、“双培计划”学生培养方案

开展我校通信工程专业“双培计划”人才培养的探索与实践，可以推进我校“双培计划”工作的开展，提高学生培养水平，提升我校在通信工程专业的竞争力和影响力。学生培养管理体系如图2所示。

“双培计划”是一种具有创新理念的高水平人才培养手段，这对双方高校的联合培养的统一性和完整性有很高的要求。北邮与北信科的信通学院的教师共同组成虚拟教研室，负责并实施培养计划。“双培计划”强调以学生为中心，围绕培养目标和全体学生毕业要求进行资源配置和教学安排，旨在培养学生的专业能力、通用能力、责任感和专业素养。

1.共享资源，组建虚拟教研室。我院与合作央属高校北京邮电大学、相关企业行业专家组建虚拟教研室，由企业负责人、中青年教师、专业教师以及专业导师共同组成的优秀的专业教学团队，共同设计、推行培养计划，包括课程教学、实践教学等教学类工作，以及学生指导、质量评价等工作，实现对双方高质量教学资源的共享，保证能够顺利进行人才培养工作。“双培计划”试点班设立了双导师机制。每名学生有一名来自北京邮电大学的专业导师与一名来自北京信息科技大学的专业导师。两校导师通过“双培计划”学生座谈会、学院学生管理APP、讲座以及答辩等定期或不定期活动了解双培生在北邮的学习进展，双培生也可随时回北京信息科技大学了解专业学习、实习实践的情况，为大四时回校继续学业做准备。

2.优势互补，共同制定培养方案。解放思想，资源共享，我校通信学院与合作央属高校北京邮电大学、相关企业行业专家共同探讨当前通信技术的现状和发展方向，针对企业行业需求，树立通信工程专业“双培计划”两个专业的培养方向、建立规范的培养规则，设计专业的培养方案，包括专业核心课程系统、实践经历培养系统，以及素质提升系统，培养基础理论牢固、专业知识精通、创新能力强、实践经验丰富的高素质综合型人才。我院积极到相关院校、企业调研，了解通信技术当前的现状及未来的发展趋势，形成行业产业对通信专业人才的需求报告。根据调研结果，制定通信工程专业“双培计划”多媒体通信方向和5G通信技术方向的课程体系，完善培养方案。邀请高校、院所和企业专家进行论证，根据论证意见，进一步修订培养方案，形成最终的人才培养计划。

3.共同管理，树立人才培养目标。按照培养出具有专业能力、通用能力、责任感以及专业素养的学生的初衷，培养掌握通信工程专业相关基本知识、专业技能，能够熟练使用现代信息技术和管理手段、具有国际化视野，能够大致判断从事行业的发展趋势、具备丰富的科技创新能力，具有运用工程知识解决复杂工程问题能力的工程技术型或科学技术型高素质综合型人才。具体表现为具有崇高的职业道德精神，强烈的爱国精神、不懈追求卓越水平的态度，自觉承担社会责任、自觉提升自身的文学水平；具有获取最新专业信息的能力、热切关注职业发展方向的态度以及自行终身学习的自觉性；具有较好的组织能力、较强的交流沟通能力，可以迅速适应新环境并拥有较强的团队合作能力；掌握运用现代信息技术检索文献、查询资料的基本方法，具有阅读并单独撰写科技论文的能力，并可以简洁明了地汇报工作进展的能力；了解工程实踐活动对环境带来的各种影响；具有综合运用理论和技术手段设计系统和过程的能力。

四、双培生日常管理

高等院校的存在经过了几十年的沉淀形成了浓厚的文化沉淀，利用这样的文化氛围，通过潜移默化的精神文化来引导学生的主动性，对学生产生一种激励作用，进而促使学生不断进步，提高自身水平。双培生由双方高校共同培养，关注双培生的生活状况与关注学业状况同样重要。

1.通力合作，加深院际交流。为帮助双培生快速适应学校生活，学院通过组织双培生参加新生班集体活动、校级联欢、优秀团支部答辩等活动，将学校“四爱教育”融入各类活动中，使学生能够尽快适应、习惯学校的学习和生活，鼓励同学间建立深厚友谊，加强双培生对北邮的归属感和认同感。同时，两校学院党组织积极配合，共同培养党的后备力量。

2.学生成绩与学分管理。双培生按照北京信息科技大学与北京邮电大学共同制定的专业培养方案进行学习，学生成绩遵循“谁教学谁提供成绩”的基本原则。双培生在北京邮电大学学习期间，成绩记录以双培生每学期在北京邮电大学最终得到的学习课程的综合得分以及相应学分为准，成绩及学分的记录和统计的工作由北京信息科技大学进行；双培生在北京信息科技大学学习期间得到的成绩、学分以及毕业论文、答辩结果，按照北京信息科技大学的相关规章制度进行记录与管理。

3.学生奖学金及综合素质评定。“双培生”是北京信息科技大学按规则从每年新入学的学生中遴选出的非常优秀的学生，但和北京邮电大学的学生相比还有一定的差距，而双培生既不完全属于北邮，也不完全属于北信科，因此，双培生在北京邮电大学学习期间的奖学金及综合素质的评定问题是双培生最为关心的问题。两校就双培生的奖学金问题已经达成了良好的共识。双培生在北京邮电大学学习期间的奖学金名额及金额由北京信息科技大学规定并提供，由北京邮电大学进行评定并对结果进行公示。两校针对学生的实际情况为双培生设立特殊的奖学金制度。双培生在北京信息科技大学学习期间的奖学金名额及金额则按照北京信息科技大学的相关条例进行评定及公示。相应的，双培生在北京邮电大学学习期间的综合素质评定由北京邮电大学提供，在北京信息科技大学学习期间则按照本校的规则评定。

五、结语

“双培计划”自实施以来，两校对学生的遴选、培养、学业测评等方面进行了探索与实践。两校将就目前遇到的问题，坚持解放思想，资源共享，优势互补，以人为本，构建更完善的人才培养模式；与时俱进，重构课程体系，优化课程内容，完善培养方案；搭建虚拟教研室，确保人才培养工作顺利开展。加强教师团队建设，共同开展科学研究、共同进行技术转化提升，共建高校专业教师团队，充分利用北京邮电大学的科研创新基地，提高学生的实践创新能力，共同培养出符合时代需求的高素质应用型人才。

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