应用型本科院校通信工程专业产教融合人才培养模式研究

何海浪　周晓燕　黄乘顺

摘要：随着社会的不断发展，应用型人才越来越被重视，因而应用型本科院校需要寻找出一种新型的人才培养模式，例如，利用产教融合的人才培养模式培养通信工程专业人才。文章阐释了产教融合的人才培养模式的内涵，应用型本科院校在人才培养中存在的问题以及产教融合的人才培养模式在通信工程专业方面的应用。

关键词：应用型本科院校；通信工程专业；产教融合

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）27-0153-02

现阶段，应用型本科院校是我国高等教育不断发展的新型产物，它所存在的目的是为社会培养新型的应用型人才，但是，目前我国大部分新建立的应用型本科院校通信工程专业教育薄弱，培养应用型人才的目的不明确，通信工程专业教育的实际联系比较少。还有一部分应用型本科院校之前是师范类院校，这样的院校使得通信工程专业的教育并没有得到重视，在培养人才的环节，缺少实践类教学，但是，随着社会的不断发展，对通信工程专业人才的需求在逐渐增加，因此，应用型本科院校应该寻找适合通信工程专业的人才培养模式。

一、产教融合人才培养模式的内涵

只有加强应用型本科院校对产教融合人才培养模式的认识，才能更深层次的完善应用型本科院校和企业之间的合作。主要从两个方面说起。第一个方面是应用型本科院校和企业之间的相互合作，也被称作校企合作。校企合作是社会发展以及市场发展的一种需求，是学校、学生、企业以及市场四个部分所构成的，是学校与企业共同参与的，从而培养学生的实际动手能力，促进学生的全面发展，为社会提供应用型人才。第二个方面是工作岗位和学习内容之间的相互结合，也被称作课程研发。它是依据工作岗位对传统通信工程专业的课程进行改革与创新，促使学生学习的课程内容和企业的工作岗位的要求进行对接，以此提升应用型人才培养的效率以及质量情况。学生在学校学习到的专业基础知识以及学生作为企业的员工进行实习，从而培养自身的专业技能以及职业道德素养。

二、应用型本科院校在人才培养中存在的问题

我国产教融合的人才培养模式有着长久的历史，但是，所存在的概念都是片面性的、不全面的，只是停留在基层的应用型本科院校和企业之间的合作，企业没有发挥主导作用，应用型本科院校和企业之间的合作深度不够。

（一）人才的培养与社会人才的需求脱轨

应用型本科院校在办学的过程中存在着偏差。首先，由于传统办学观念对现代办学产生着影响，使得应用型本科院校在办学的过程中存在着全面性的办学倾向，一个学校想要将更多的专业容纳进来，这就导致了没有一项专业是突出的。其次，应用型本科院校无法全面整合利用现有的教育资源和教育经验，随意的根据地方的特点进行人才的培养，造成了应用型本科院校无法高效的填充社会所需要的应用型人才的缺口。

（二）人才培养的模式单一化，产教融合体制不健全

应用型本科院校进行教学活动时，仍然使用传统的教学模式，这就造成了应用型本科院校的专业无法和企业进行有效的对接，并且教育的内容缺乏学生的实践活动，导致了学生无法融入企业。应用型本科院校在人才培养方面过于简单化，学习的流程没有创新性，学生没有办法获得工作所需的专业技能。应用型本科院校的产教融合人才培养模式没有长期性，无法培养学生全方位的能力。

三、产教融合的人才培养模式在通信工程专业方面的应用

学校传授给学生的是知识，但是未来的工作岗位需要的不只是知识，还需要专业的技术以及工作的经验，而要想加强学生的实际动手能力，就需要加强产教结合。应用型本科院校是为了培养适应社会发展的应用型人才，它所注重的是“应用性”而不是“基础知识”。所以必须加强应用型本科院校和企业的合作，设立通信工程专业强的课程内容，加强通信工程专业学生的实际动手能力。

（一）依据人才培养目标，增强产教融合应用型人才的培养

应用型本科院校应该依据人才培养的目的明确通信工程专业毕业生的要求，要以教育人、为社会培养新型的应用型人才为目标，和企业相互合作，提升教育效率以及经济利益，建立通信工程专业课程和对毕业生要求相对应的联系。从而让学生掌握未来所从事行业的发展状态，跟上通信工程行业发展的脚步，进而深入学习。另外，随着信息化时代的到来，应用型本科院校应该充分利用互联网，与相关企业合作建设新型通信工程专业的课程以及教材。通过互联网和现代教育的相互结合推动通信工程专业课程的不断建设，从而改变应用型本科院校传统的教育理念，推翻传统的课堂教学方式，进行混合型教学。应用型本科院校经过对通信工程专业课程的优化，从而培养学生通信工程专业认知、通信工程专业科学合理的知识体系、通信工程专业的实际操作能力以及通信工程专业的创造能力。产教融合的人才培养模式既可以展现通信工程专业应用型人才的成长过程，又可以增加应用型本科院校通信工程专业的教学内容、人才培养。

（二）加强学校和企业之间的相互合作关系，实施产教融合的人才培养模式

产教融合的人才培养模式旨在应用型本科院校和企业之间共同合作、共同发展。应用型本科院校应该加强应用型本科院校和企业之间的相互合作，从而形成应用型本科院校和企业之间的良好合作关系。遵循产教融合的新型人才培养模式进行通信工程专业课程的创新，加强应用型本科院校和企业的相互合作，共同研发出适应新时代通信工程专业的合作课程。在通信工程专业课程体系进行优化的过程中，应用型本科院校必须注重简单化通信工程专业的基础理论知识，加强学生的实际操作能力。而实际课程中，应用型本科院校必须和企业共同研发，共同考核。在通信工程专业课程进行优化的过程中，一方面要尽量避免不容易被学生理解的理论知识，增加实际操作的知识，增强学生通信工程专业能力的培养。另一方面对于通信工程专业课本中陈旧的知识进行剔除，对课本中重复的知识进行合并，添加新时代发展所需要的新型知识，充分的培养学生动手实践的能力。总而言之，应用型本科院校经过课程方式、教学办法、教学内容以及考核办法等方面的创新，从而加强产教融合，提升通信工程专业的课程教学效率。

（三）整合社會资源，建立健全产教融合的人才培养体制

企业所需要的应用型人才是人才培养的最终目标，所以必须加强专业教育与职业要求的对接能力。产教融合的人才培养模式需要将社会各方各面的资源进行融合，首先，应用型本科院校应该加强教育经费的投入，提升应用型本科院校的整体教学环境。其次，建立健全产教融合人才培养模式的课程内容，促进学生的全面发展以及终身发展。最后，依托政府对应用型本科院校的扶持，促进应用型本科院校与市场经济的综合发展。

四、结束语

随着现阶段社会的不断发展，我国越来越需要应用型技术人才，这就需要应用型本科院校实施产教融合人才培养模式，加强学生自身的专业基础知识，增强学生的专业技术能力，使得学生能够在毕业之后和工作岗位进行无缝连接，为国家以及社会提供越来越多的应用型技术人才，从而促进社会经济的可持续发展。

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