高职院校家校沟通工作探究

李锋涛　陈毓　陈圆　秦枫　仲泓宇

摘要：随着高等教育步入大众化阶段，高校招生规模日渐扩大，同时也带来了生源素质尤其是高职院校生源素质严重下滑等棘手问题。教育是个系统工程，家庭教育是基础，学校教育是关键，学生教育需要家庭教育与学校教育全面的沟通配合。本文就高职院校家校沟通工作的意义以及现状进行了研究，并就如何更好地开展该项工作进行了初步探讨。

关键词：高职院校；家校沟通；探究

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）34-0038-02

家庭和学校是学生最重要的两个成长场所。家庭教育的重要性不言而喻，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子一生发展的影响具有长远性和深刻性；同时，学生势必会受到校园文化、老师、同学的深刻影响，学校教育在一个人成长的过程中，同样起到举足轻重的作用。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“最完备的教育是学校与家庭的结合。教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”

高职院校承当了相当一部分家庭教育的责任。以本校江苏农牧科技职业学院为例，学院每年招收新生4000人左右，泰州四市两区的学生不足1/5，其中来自学校所在地泰州市海陵区的学生大概在400人左右，每年来自外省的学生有1000人左右。海陵区的学生绝大多数为走读生，可以每天回家与父母一起生活；泰州地区除海陵区以外的学生一般为住校生，周一到周五在学校学习生活五天，但周末可以回家；泰州四市两区以外的生源占到学院总学生人数的80%左右，他们长期住校，来自附近城市的学生通常能够在五一、国庆等国家法定节日回家；但很多外省的学生路途较远，学期中途几乎不回家，学期结束才回家。高职院校与学生家长的空间阻隔，高职院校的家校沟通交流相较于中小学阶段难度较大，同时因为家长与学校的距离遥远，家庭教育显得鞭长莫及，高职班主任与学生家长加强沟通与交流显得尤为重要。通过家校沟通，可以让家长及时知道学生在学校的学习以及生活状态，及早把握学生的思想动态，班主任辅导员可以使家长及早了解学生在学校学习生活过程中的一些不好的倾向，并采取积极有效措施，使学生在整个高职学习生涯中朝着正确的方向前进。

一、高职院校家校沟通工作的现状

高职院校学生生源既有普高毕业生，又有来自职高、中专、技校等“三校”的学生，还有招收的初中毕业的“五年一贯制高职”学生，生源构成复杂，生源素质良莠不齐。学生的个体素质差异很大，部分学生文化基础、习惯和行为规范相对薄弱，学习的专心程度和自觉性较弱，缺乏自控力，沉迷网络荒废学业的学生不在少数，单靠学校方面的教育不能完全肩负起教育职责。因此，学校与学长的有效沟通是高职教育迫切需要开展的一项工作。

目前，我国家校沟通工作主要集中于中小学阶段。家校沟通主要是通过家访、电话、短信、书信、家长会、毕业典礼等传统方式，而高职院校的家长与学校辅导员、班主任因地域、语言、教育层次等不同，非常难以开展积极有效的沟通。

高职院校绝大多数学生为住校学生，家长更应该积极主动地联系班主任、辅导员，了解孩子的在校情况。但事实是很少有学生家长主动跟学校联系，甚至有的学生家长对班主任、辅导员多次联系告知孩子在校期间某些不好的行为产生反感情绪。我工作11年来，先后担任了多个班级主任，很少有家长主动跟我联系，遇到班级有经常旷课、沉迷网络等不好现象的学生，我均积极跟其父母联系，但部分父母却非常不情愿跟我沟通。给我印象最深刻的是有个男生，其父亲是由部队军官转业的公务员，母亲是家庭主妇，因为父亲长期在部队工作，该生从小跟母亲和外婆一起生活，母亲和外婆对其相当溺爱，待其父亲在该生十多岁的时候转业回家后，其已经劣迹斑斑，父亲在单位担任领导，周围不少同事的孩子均是品学兼优的大学生，唯独他的儿子厌学、迷恋网络，最后虽然就读于当地最好的初中，仍然只能来我校就读五年制高职。该生入学后，几乎天天旷课，曾经连续在网吧上网三天三夜，一开始跟其父母沟通后，尚能积极配合教育，听说该生晚上没回宿舍便会连夜驱车来学校找他，父亲心急如焚，母亲甚至在我面前多次落泪，但该生始终是无动于衷。长此以往，在多次学校和家庭合作教育无效后，他的父亲开始显得非常不耐烦，甚至在电话里指责学校环境不好，但我都能较好地克制，积极跟家长沟通，尽到一个班主任应尽的责任。其母亲态度很好，但是作为柔弱的家庭妇女却又束手无策。可以理解，父亲作为体面的公务员，儿子如此，他肯定会在单位同事和亲朋好友面前都觉得颜面盡失，对学校的不配合也只是因为对儿子怒其不争的发泄。后来该生休学去当兵，两年之后退伍，他的父亲想给其办复学手续，该生就是不肯来上学，因为他是初中毕业来读五年制高职，所以意味着该生只能是初中毕业文凭，但孩子就是不能体会到父母的良苦用心和知识的重要性。通过这个学生的情况，我深刻体会到家庭教育的重要性，如果家长没把这个孩子在小学和中学阶段教育好，即使家长将孩子交给高职院校来教育，学校教育也会是苍白的。好多年过去了，我每每想起该生父亲无奈的面容和母亲的眼泪，都会有无限的感慨。所幸的是，我担任班主任以来，一直非常注重家校沟通，出现问题我都会及时向家长汇报，大部分家长能够配合教育，对我的工作都很支持，班级绝大多数学生尚都处于可控范围，所带班级没有出过任何大的问题。

二、高职院校家校沟通工作的建议

课题组对我院学生的家庭情况进行了调查，我院大多数学生来自农村，父母学历是大专及大专以上的寥寥无几，由于父母文化程度普遍不高，很多父母迫于生存的压力，疏于对孩子的教育，能够供其读高职已经实属不易。不少学生“先天不足”，再加上家庭教育的缺失，班主任辅导员更是应该尽心尽责作好育人的本职工作，同时在家校沟通过程中起主导和促进作用。

1.召开家长会。高职院校大部分学生都是外地生源，虽然平时组织召开家长会难度很大，但可以利用家长送新生报到的绝佳时机组织召开家长会，安排家长与院系领导、任课教师以及班主任辅导员见面，通过向新生家长介绍学校教学科研状况、学生管理培养方式、就业动向等家长关心的热点问题，使家长更好地了解学校，为今后的家校沟通打下基础。五年制高职学生绝大多数都是泰州本地区学生，学校可以定期召开家长座谈会，家长都盼望着子女成龙成凤，都希望自己的子女学习优异，能够得到学校以及老师的表扬。班主任在家长会上不要公开点名批评某位同学，可以在会后跟家长私下真诚交流，这样既起到了家校沟通的作用，又兼顾了家长的面子，如果在家长会点名批评某些学生，会造成很多家长不愿意来参加家长会，反而会适得其反。

2.加强网络交流。利用大部分家长会陪同新生报到的机会，高职院校班主任辅导员应及时登记家长的手机号码、微信、QQ等个人信息，建立家长信息资源库。结合之前收集到的相关资料，班主任可以通过手机短信、电话、QQ群、微信群等多种手段将学生在校期间的学习表现、宿舍卫生状况和对家长的意见建议及时传达给学生家长，有利于家长了解子女所在专业班级的班风、学风等整体状况。通过网络交流，学校班主任辅导员与家长之间可以对学校的决策、事务以及学生的教育问题进行异地讨论。“互联网+”时代，多种手段相结合的沟通方式可以使学校与家长实现更及时、更有效的沟通，达到家长与学校配合互动的最佳效果。

此外，微信公众平台是当前主流的一种多方即时交流工具。学校可以在新生报道之际，让家长扫描并关注学校的微信公众号。平时，学校及时在微信公众平台发布学院重大新闻，家长可以随时通过手机在学院的微信公众平台上了解学校。微信公众平台可以促进学校与家长的互动，使高校学生教育管理工作手段更加丰富，也能使学校教育迈向一个新的高度。

三、结语

家校沟通合作是家庭、学校和社会等多方面的沟通协作，是学校、老师、学生、家长间沟通的重要桥梁。高职院校通过积极开展家校沟通工作，有利于家庭与学校教育形成合力，让家长更多地参与到高职学生的教育中，从而可以社会输送更多的高素质技术技能人才。

参考文献：

[1]王妍雄.班级管理如何更高效[J].河北教育（德育版），2017，55（06）：41.

[2]叶帅君.“微时代”让家校沟通更有效[J].教育教学论坛，2013，（39）：141-143.