浅谈大学班主任工作管理方法

顾斌贤 陈燕

摘要：大学班主任是指导大学生如何做人、如何学习、如何生活的中坚力量，是联结学生与任课教师、学校与家庭、学校与社会的桥梁和纽带，在落实和完成学校的各项教育、教学目标中发挥着重要作用。本文笔者结合自身做大学班主任的工作实践，浅谈如何做好大学班主任工作的几点体会，以供交流。

关键词：班主任；思想；安全；学习

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）37-0011-02

大学班主任（以下简称班主任）是指导大学生如何做人、如何学习、如何生活的中坚力量，是联结学生与任课教师、学校与家庭、学校与社会的桥梁和纽带〔1〕，在落实和完成学校的各项教育、教学目标中发挥着重要作用。班主任是班集体的领导者、管理者、组织者、教育者，是对大学生进行思想政治教育工作的主要力量，是学校实施教育、教学计划的助手，是塑造大学生灵魂的工程师。班主任工作的好坏直接影响着大学生综合素质教育的成败，可见，班主任工作方法对未来人才培养至关重要。

一、思想问题经常讲

进入大学学习和生活，对于每位大学生来说都是一种新体验[1]，都需要一个适应过程。在此阶段，班主任应该发挥积极作用，给学生指导，使他们逐步适应大学的生活和学习。思想是灵魂，是行动的指挥棒，引导学生应从思想入手。当代大学生关心国家大事，盼望祖国富强，思想活跃，追求新知，渴望成才，主流是积极健康、向上向好的，但大多数学生的辨别能力较弱，易受错误思潮干扰。在这种情况下，班主任必须对学生进行正确引导，开展爱国主义教育、集体主义教育，使其在思想上与党中央保持高度一致的同时，还要经常给他们讲政治，讲时事，坚定其共产主义信念，增强其政治敏锐度和辨别力，使其免受错误思潮和错误言论的蛊惑。

思想问题要经常讲，可利用班会、班级活动等对学生有针对性地进行思想政治教育，提高其政治意识。打铁还需自身硬，班主任自身要与时俱进，加强理论学习，增强党性修养，给学生讲国家最新的思想、论断、提法、举措，如果一味讲“过时”的理论、“爷爷”的意识，就如同讲上个月的新闻、昨天的天气预报，学生容易产生厌倦感。比如当下应该讲习总书记的“五个大国”理念、“一带一路”倡议、新时代党章、新时期社会主要矛盾、人类命运共同体等，只有这样才能收到良好教育效果。笔者要求班级学生每个月提交一次思想汇报，即“月小结”，并将其纳入学生日常测评考核指标（笔者的研究生每周提交一次“周小结”）。

二、安全问题反复讲

当代大学生独生子女占大多数（笔者所带环科2016级班级，独生子女占85%），自理能力较差，缺乏生活经验，安全意识淡薄。大学不是象牙塔，社会上的一些犯罪现象在大学校园也时有发生，如抢劫、敲诈、偷盗等，尤其是近年出现的大学生现金贷、网络诈骗现象。在这样的背景下，只有提高学生本身处理突发事件的能力，才能真正确保学生的安全。学生的安全问题要反复讲，重复讲，挂在嘴边讲，时常加强其人身安全、财产安全的教育，以增强学生的自我保护意识和法纪意识，警钟长鸣。

三、学习问题重点讲

学生，自然以学习为重，大学生也不例外。千军万马争过独木桥，鱼跃龙门考入大学，高考已经演变为我国特有的一种文化现象。在这样激烈竞争的背景下，考上大学的学生容易产生松懈心理，觉得进入大学，就如同进入了安全保护屏障，学习积极性就会下降。针对这种现象，班主任要对学生进行思想教育，纠正思想认识误区，摆明利害关系，端正学习态度，培养自主学习意识，激励其充分利用大学时光博览群书，增长知识，提高能力。

笔者经常以成功和失败的范例教育学生，鼓励学生在学好本科课程的基础上，继续深造，报考研究生，乃至硕博连读。笔者将所带班级定义为学习型班级[2]，每位同学每学年向班主任提交学习计划和学习目标，每学期期末进行自我评估，并向班主任提交自查自评报告。此外，笔者还制定班主任奖励制度，以一学年为时间单位，以班级上升五个名次为计量单位，班主任“自掏腰包”奖励学习成绩显著进步者。与此同时，也制定了学习成绩下降者的惩罚制度—本学期学习成绩较上学期学习成绩下降五个名次的，公告家委会，并通知其家长。

四、专业问题课堂讲

大学生的主要任务是学好科学文化知识。科学文化知识主要分为基础课和专业课，大多数院校从大学二年级开始涉入专业课。通常，专业任课教师担任班主任职务在学业指导上有一定的优势，可以更好地引导学生学习专业知识，培养学生专业素养，提高学生专业创新能力，以积累为社会作贡献的资本[3]。

在大学一年级，笔者要求学生努力学习英语和计算机，为大学二年级的英语四、六级和计算机考试做准备。大学二年级是最容易松懈的一年，也是最容易出现两级分化的一年[4]，笔者要求学生阅读专业领域的报刊、书籍、文献等，跟踪感兴趣的热点话题，并鼓励部分文笔较好、有创新性思维的学生撰写综述小论文投刊发表，班主任“自掏腰包”为其报销版面费。投稿核心期刊者，不但报销版面费，而且在学校奖励的基础上班主任另增加一倍奖励。除此之外，笔者还鼓励学生参与实验、挑战科创等专业实践训练。在大学三年级，笔者拟定（笔者第一次作班主任，目前为大二学生的班主任）要求学生努力学习专业文化知识的同时，鼓励学生寒暑假广泛参加全国优秀高校的夏令营活动等，增长见识，拓展视野，为升学考研及应聘工作作准备。在大学四年级，严格督促学生学习，视考公、考研为“二战高考”，笔者计划和班级学生一起学习，一起早、晚自习，一起晨跑锻炼身体，成为学生又一人生转折点的好战友。

五、情商问题现场讲

情商区别于智力和智商，是理解他人及与他人相处的能力。人与人之间的情商并无明显的先天差别，而是更多地与后天培养息息相关。当下中国存在曲解“情商”二字的现象，甚至部分人认为“情商”是贬义词。现实中，情商通常与事业成败成正比。大学是一个人人生观、价值观形成的重要阶段，影响一个人一生的为人处事。情商问题要现场讲，以身试教。班主任往往是大学生入学认识的第一位老师，学生和班主任接触机会最多，班主任的素质修养与言行举动对学生的直接影响最大。如何培养学生情商，笔者认为可意会不可言传。培养学生情商，一定要走群众路线。大学校园里，活动丰富多彩，班主任可占领这块阵地，投身到学生活动中去，进行寓教于乐的教学活动，也可深入到学生宿舍、班级与学生交流、谈心，对学生言传身教。

六、情感问题单独讲

大学是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的阶段。学生在学期间，不但要学习专业技能、为人处世的方式，还要学会正确处理复杂的情感问题。大学是个小社会[6]，学生自我意识增强，性意识逐步成熟。大学生通常离家较远，只身一人独自求学，难免孤单寂寞，寻找感情慰藉成为部分大学生恋爱的一个主要因素。同时，大学里的学生通常来自五湖四海，相互充满好奇心。

情感问题一直是大学校园里的敏感话题。笔者认为对于大学生谈恋爱不应该采取棒杀的单切法，应该加强对其恋爱观、道德观和人生观的正确引导和教育，引导他们正确处理学业、事业和情感之间的关系，规范其恋爱行为。

七、结语

总之，班主任工作千头万绪、繁重复杂，班主任工作方法千差万别、因人而异，没有普适性。在高等教育迅速发展的今天，笔者深知班主任的主要责任是教导学生如何做人、如何学习，如何生活，培养学生适应社会发展的需要。笔者将着眼当下实际情况，进一步学习借鉴其他班主任的先进管理经验，并结合自身工作实践，探索适合所带班级的工作方法和管理模式，在实践过程中不断地反思、总结，使班主任工作更加有利于学生的健康成长，进而开创大学班主任工作的新局面。

参考文献：

[1]黄久龙，黄俊卿.大学班主任工作方法探讨[J].中国电力教育，2010，（18）：26-27.

[2]梁爱文.大学班主任管理艺术刍议[J].河北广播电視大学学报，2010，15（03）：83-84.

[3]周哲海.如何做好大学班主任[J].教育教学论坛，2016，（33）：6-7.

[4]师素珍，王辉.大学班主任面临的关键问题与对策[J].教育教学论坛，2016，（25）：230-231.

[5]王竹宝.大学班主任工作随感[J].科技信息，2009，（23）：549-559.

[6]孙俊三.从经验的积累到生命的体验[J].教育研究，2001，（2）：34-38.