浅析“情境教学”在政治教学中的应用

姜波

摘要：在政治教学中，情境教学有利于激发学生对枯燥的政治知识点的学习热情。本文以“情境教学”为核心，探讨了政治课堂的教学方式与方法。旨在通过情境教学的优势，提高学生学习政治课程的兴趣。

关键词：情境教学；政治教学；思政课堂

1 政治课程的教学现状分析

目前我国思想政治教学，明显感受到学生对很多的知识点感觉无法深入的理解，只是死记硬背，容器出现知识记不牢固，学生很疲惫，甚至出现消极情绪，对政治学科产生抵触。

2 引入情境教学的优势

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。

3 情境教学的具体实施方式

3.1对教学中的重点知识内容进行梳理并收集相关的生活情境、图画、音乐等信息

教师要提前对教学中的重要知识点进行梳理总结，为后续情境教学的准备预留出时间。例如：公民人身权利的内容；公民人身自由权利受法律保护的内容；消费者依法享有的合法权益的主要内容；我国税收的种类：劳动者依法享有的合法权利的主要内容等知识点。

针对上述所列的知识点，进行收集与之相关的能为教学所用的信息。例如：我国税收的种类，可以采用实物法，拿一些物品或模型，来探讨分别各物品分别缴什么税。

公民人身自由权利受法律保护的内容，可以用图画法，把相关的内容画在一副画里，通过画面来加深对知识点的记忆。

劳动者依法享有的合法权利的主要内容，可以用音乐渲染，用一些表达父爱、母爱的歌曲，通过对父母的工作，来让学生理解劳动者依法享有的合法权利。

消费者依法享有的合法权益的主要内容，可以让学生通过表演的形式来进行理解。

对于公民人身权利的内容，可以用社会上反响比较大的王宝强离婚案件进行讲解。

3.2情境教学的实践

创设情境有多种方法，以下通过具体的教学案例来说明各种方法的应用。

（1）实物演示情境

所谓实物演示情境，即以实物为中心，设置必要背景，构成一个整体，以演示某一特定情境。例如，上文提到的税收，我们可以用一个汽车模型来说明，生产汽车的厂家，要按收入交增值税（增值税是以商品（含应税劳务）在流转过程中产生的增值额作为计税依据而征收的一种流转税）， 按营业额交营业税（营业税是对在中国境内提供应税劳务、转让无形资产或销售不动产的单位和个人，就其所取得的营业额征收的一种税），制造汽车还要交消费税（消费税的纳税人是我国境内生产、委托加工、零售和进口《中华人民共和 国消费税暂行条例》规定的应税消费品的单位和个人）。按分配的红利缴纳20%的个人所得税。按利润的25%缴纳企业所得税。

购买一辆汽车，需要缴增值税（增值税是对商品在流通环节增加价值征收的，所以，在购车环节就需要缴纳增值税，消费税、增值税、营业税、消费税、资源税、企业所得税和个人所得税。

另外，还要带一个实物，就是一包食盐，因为生产食盐的企业是交资源税（中国资源税征税范围包括矿产品和盐两大类）。

这样，通过实物法，关于税收的知识点，学生在看到汽车和食盐时，变会自然而然的想起税收都有哪些种类。

（2）图画再现情境

图画是展示形象的主要手段，用图画再现课文情境，实际上就是把课文内容形象化。例如，公民人身自由权利受法律保护的内容，可以画这样一幅画：上海滩的老大许文强的家里闯入了一批黑道小混混（住宅受侵犯），把他劫持到一个小黑屋里手脚被捆绑起来不能动弹（非法逮捕和拘禁），他想与外界取得联系被制止了（通信自由和通信秘密受法律保护），其中一个人在胡乱搜查他的物品（非法搜查），几个小混混拿着棍棒殴打他（人格尊严受侵犯）。这样，关于公民人身自由，只要想到关于许文强的这幅画，就能想到所有权利内容。

（3）音乐渲染情境

用音乐渲染情境，把听者带到特有的意境中。播放现成的乐曲、歌曲，教师自己的弹奏、轻唱以及学生表演唱、哼唱都是行之有效的办法。例如，劳动者依法享有的合法权利的主要内容，可以播放《世上只有妈妈好》、《父亲》等歌曲，让学生一边听着音乐，一边想到妈妈和爸爸一样每天都要去上班（平等就业），之所以每天都要去上班，是因为与单位签订了劳动合同，工作后获得了劳动报酬，每周末都可以休息，每年还有年假，可以休休假。这样，就把劳动者依法享有的合法权利的内容比较贴近生活的完成了教学。

（4）表演体会情境

这是一种学生自己进入、扮演角色的方式。例如，消费者依法享有的合法权益的主要内容，可以让学生表演一组作品，A同学扮演消费者，B同学表演商家，通过这种方式来让学生理解消费者依法享有的合法权益的主要内容。

（5）语言描述情境

例如，公民人身权利的内容，可以讲述王宝强离婚案件，在网上搜索就可以出现他的新闻报道，报道里面都会有他和马蓉的名字（姓名权）和照片（肖像权），王宝强发表文章写了他们的离婚原因（隐私权），网友一直批评声讨马蓉（名誉权），甚至有的网友扬言要是在街上碰到马蓉就要讓她消失（生命健康权），马蓉的母校认为马蓉在道德方面确实有一定瑕疵，取消了马蓉之前获得的荣誉称号（荣誉权）。这样，以后涉及公民人身权利内容的时候，只要想到王宝强，就可以把所有内容都串联起来了。

4 结语

综上所述，情境教学能够通过生动有趣的故事、音乐、图画、表演、实物展示以及语言描述等方式，吸引学生的注意力，让学生更愿意去学习和理解政治课的内容，加深了对知识点的记忆。既然趣味是使得大多数科学家埋头于学问的主要推力，那教师就更应该通过对重要知识点引入相应的情境教学，增加课程的趣味性，从而提高教学质量。

参考文献：

[1]杨志.浅谈情境教学在哲学课中的运用[J].学校教育研究，2016（08）.

[2]赵志刚.情境教学法在教学中的运用思考[J].小学科学 教师版，2016（08）.