初中英语课堂中自学探究教学的策略研究

魏玉清

摘 要：自学是学生学习的一个重要模式，既可以对新知识进行自学，同时，也可以对旧知识进行回顾。近年来，随着新课程教学改革的不断深入，国家对初中英语中的自学内容给予了充分的重视，通过学生的自主学习，使学生对于英语教学知识理解力更好了，对于教学非常有帮助。

关键词：初中英语；自学探究；策略

引言

英语是世界上使用范围最广泛的一门语言，我国从小学开始就开设了英语课，到了初中，学生的英语知识有了一定的积累，英语能力也显著提高，自己对于英语的学习也有了很好的把握，在这个时候，教师可以引入自学探究的教学形式，在很多知识点的教学上可以让学生先自主学习和共同探究，这样，学生对于知识的理解就更加深入了。本文从初中英语的自主探究教学策略着手，给予了有效的教学建议。

1.自主探究教学充分突出了学生的主体地位

在初中英语教学当中，学生的地位无疑是最高的，教学的目的就是让学生学会知识，更好的发展。近年来，随着新课程教学改革的推进，我国对初中英语教学给予了充分的重视，特别是在教学模式上，彻底摆脱了传统的教学模式，教师不再是课堂的主体，也不再照本宣科，原来的填鸭式教学模式彻底消失了。在这种情况下，结合初中生的英语学习能力，教师积极的使用自学探究的方法让学生学习英语，起到了非常好的作用。所谓自学探究，分为两个部分，一个是自主学习。自主学习，很容易理解，就是学生通过自己查阅资料和看书，来学习英语知识，到了初中，学生的英语学习能力有了很大的提升，他们对于如何学习英语有自己的独到的见解，所以，教师要给予学生充分的自学空间来自我领悟。另一个就是探究学习，探究包括自我探究和合作探究，自我探究是与自学形式结合起来的一种方法，自己看书并查阅资料，对知识点进行探究，而合作探究则是学生在自学之后，可以和同学对这一英语问题进行探讨，分享学习经验，对于英语教学是非常有帮助的。例如，教师在讲解定语从句的时候，很多学生对于这个知识点很疑惑，这个时候，教师可以给学生空间自己消化和梳理，通过自己的方法来掌握知识点，同时，他们也可以和同学们共同探讨，从而掌握定语从句的使用方法。通过自学探究的形式，教师将课堂的主动权还给了学生，学生成为了课堂的主体，这对于他们的英语学习是很有帮助的。

2.创新自学探究的方法，结合多元化的教学手段开展英语学习

随着我国教育体系的进一步完善，初中英语教学也进入了高速发展的阶段，以往，在英语教学当中，给予学生自主探究学习的时间，学生也只能翻翻书，做做题，这种形式比较简单，而且对于学生对英语知识的理解并没有特别大的帮助。而近年来，我国的英语教学水平在进一步的提升，同时，科学技术也得到了长足的发展，英语教学结合网络技术、信息技术等方法成为了英语课堂的潮流，自主探究的模式也更加多元化。目前，在实际的教学中，学生不仅可以通过课本和书籍来获取英语学习知識，同时，也可以通过网络和学习视频的方法来进行学习，可以起到非常好的效果。例如，教师在讲解虚拟语气的知识点时，学生很难直接在课堂上消化，这个时候，教师就可以录制一个微视频，将虚拟语气的用法和需要注意的问题制作到视频当中，这样，学生下课后就可以在家中进行自学了，这样，实现了随时随地学习英语的目的。此外，教师还可以借助目前的媒体来创新教学方法，例如，教师可以让学生每人回去自己观看一部英语电影，并自己准备一个对这部电影的评价，第二天在课堂上进行交流，这样，学生在家中自主学习的时候就更加具有趣味性和积极性，在课堂上进行交流的时候，学生之间也可以互相探讨电影情节和桥段，起到了非常好的效果。所以说，目前，在实际的过程当中，自学探究的形式更加多元化，学生的学习水平也因此得到了很大的提高。在接下来的教学阶段中，教师要重点把握自学探究的模式，帮助学生更好的学习英语。

3.立足培养学生的自学能力，积极进行教学模式的改革

在初中英语教学中，教师要积极地进行教学模式的创新，能够改变传统一言堂的教学模式，立足发展学生的自学能力，积极进行教学模式的改革，这样，才能通过教学改革，提高学生的自学能力，构建高效的英语课堂。比如，在单词教学中，教师可以用直观教具法创新教学。比如，在教 football、car、plane、pen、book 等词时，传统教学是教师领读，使学生跟读，识记单词：利用直观教法教学，教师可以针对这些单词，准备好的小实物、图片或者模型。教师可以把它们装进一个袋子里，在上课时，用学生学过的句式问学生what is this in English？ 引导学生在自学基础上回答It is a football/plane…这样，通过直观教具法，创新教学，能够有效调动学生学习积极性，促进学生自学能力的发展。通过这些新的教学方法和教学模式，学生的自学探究能力得到了很大程度的提高。

结语

初中英语是我国教育教学体系中非常重要的一个部分，目前，自学探究模式是使用比较广泛的一种方式，起到了很好的效果，教师要重视对学生的引导，让他们通过自学和探究，找到学习英语的方法，提高英语学习能力。

参考文献

[1]丁荣.初中英语课堂中如何实施“做中学，学中做”[J].英语教师，2016，16（20）：140-142.

[2]姜亚香.试论“自学导”教学模式在初中英语课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2013（31）：77.

[3]潘立新.初中英语课堂中学生学习技巧和自学能力的培养[J].科教文汇（上旬刊），2009（11）：186.