小学班主任工作新视角

龚厚胜

摘要：小学班主任工作对学生成长有着深远的影响作用。本文主从班主任工作新视角切入，阐述了优化班主任工作的相关意见，以期为诸位提供借鉴参考。

关键词：小学；班主任；工作；新视角

众所周知，小学生是祖国的花朵，他们承载着未来的发展希望。基于此，班主任作为学生的领路人，一定要提升自身专业水平，为学生提供优化教育服务，以此引领学生更好学习成长。然而，随着社会进步和教育变革，当前涌现出许多新问题。因此，班主任也要与时俱进，开辟教学新视角，优化自身管理工作，提升教育实效性。笔者担任小学班主任多年，今总结了以下几点教育经验，希望与诸位学者共同分享交流。

一、关爱学生心灵，开展适应教育

小学生是一类特殊群体，他们积极活泼，但却敏感脆弱，很容易受外界影响产生不良情绪和心理问题。尤其是刚进入学校的小学生，他们面对陌生的环境很容易出现不适感，严重的甚至出现上学恐惧症。对此，小学班主任一定要关爱学生心灵，开展有效的适应教育，以此帮助学生尽快融入新的校园生活。

例如，新入学的小聪突然间换上了“怪病”，每次上学他总是说“肚子痛”，但经过医院检查却显示一切正常。这令笔者和家長感到百思不得其解。后经过仔细观察和寻求心理教师帮助，终于找到了他的“病因”，原来是因为不适应新环境，患上了轻微的上学恐惧症。对此，笔者意识到，小学生心智不成熟，遇到较大改变很容易引发心理问题，甚至心理疾病。因此，班主任需要特别关注班级学生的心灵成长，开始实施科学有效的适应教育。笔者以小聪为例，做出了如下引导：首先，笔者带所有学生一起熟悉了校园环境，以此消除了他们的校园陌生感，增进了彼此之间的认识。其次，笔者组织了多种娱乐活动，以此强化了小聪愉悦的学校体验。再者，笔者经常与小聪进行深入谈话，鼓励学生细小的进步，以此培养他的自信心。此外，笔者也要求学生家长晚上给孩子讲一些关于学校的快乐事情，以此激发学生主动上学的意愿。不到一星期，小聪的“怪病”就痊愈了，并且很好地融入到了班级当中。笔者通过实践认识到了适应教育的重要性，并学习总结了更多有效教育方法，以此来帮助学生顺利渡过成长的关键期。

二、建立班级纪律，树立自律意识

小学生的心智还未发育成熟，一时间很难遵从学校规矩。但必要的规矩可以为学生营造良好的学习环境，可以为学生品格修养提供重要的条件保障。对此，建立班级纪律也就成为了小学班主任工作的重要内容。唯有如此，才能培养学生树立起自律意识，才能为学习成长提供更舒适的环境。

小学生天性活动好动，这为建立班级纪律带来了一定难度。对此，班主任一定要讲求方式方法，以此成功引导学生树立起自律意识。例如，笔者与学生一同建立了《班级纪律细则》。具体内容如下所示：1.上课认真听讲，并获老师表扬者，获一朵小红花；相反，上课私自说话，并被老师批评者，减一朵小红花。2.认真完成清扫工作者，获一朵小红花；相反，无视清扫卫生工作者，减一朵小红花等等。每名学生有30个基础小红花，每周统计得分最多的前六名学生，获得笔记本奖励+班会表扬奖励，而每学期小红花数量最多的学生，获得班级标兵荣誉称谓和奖状。这一纪律细节为学生提供了正确行为标准，它不仅约束了学生行为，又为其推选出了学习榜样，更强化了学生自身的纪律意识，促使学生时刻关注自身纪律表现。

三、提升专业水平，形成管理艺术

班主任是一类特殊的教师群体，他们既承担着教书重任，又承载着育人职责，因此，需要较高的专业水平和管理艺术，以此才能有效胜任班主任工作。但班主任大多由新手一步步成长而来，这其中的努力自然不言而喻。对此，我们一定要付出更多的时间和精力，学习相关工作技巧，提升个人从教水平，形成班级管理艺术，以此做好班级管理工作。

笔者担任班主任期间，经常参加与之相关的教育培训活动，以此学习名师专家、优秀班主任成熟、高效的教育管理经验。此外，笔者也经常与本校教师组成课题研讨小组，并就《班级管理与学科教学的有机融合》《互联网+背景下小学生班级管理新视角》《心理健康教育对学生成长的影响作用》等课题进行深入研究，一来可以帮助笔者兼顾学科教学和班级管理两项重要工作；二来，可以与其他教师共同分析新背景下教学管理策略，以此有效提升专业水平。与此同时，笔者也经常观看一些小学班级管理类丛书，以期从图书中找到班级管理的艺术和灵感，并以此为契机，进行教育实践，进而探索出适合本班学生的管理艺术。

总之，小学班主任承担着重要的教书育人重责。我们一定要跟随时代进步，把握育人之初心，应用先进管理理念，提升班级管理艺术，并尽自己所能为学生成长指明道路、奠定基础，以此为深化教育改革贡献自己的绵薄之力。

参考文献：

[1]卢喜成.优化小学班主任管理策略[J].学园，2014（04）：159.

[2]高泉山，郭耀山.浅谈小学班主任的管理工作[J].新课程（小学），2013（04）：124-125.

[3]黄丽云.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J].语文学刊，2012（22）：116-117.