利用地理信息丰富高中地理教学方法探究

农堂琦

摘要：近几年来，我国科学技术不断发展，互联网也在飞速发展，信息技术的传播及使用范围也在不断的扩大。其中，地理信息系统作为信息技术中重要表现形式之一，它在很多方面发挥着巨大的作用。在我国高中地理教学中也逐渐运用了地理信息教学。笔者就借地理信息应用于高中地理教学中的相关内容进行探讨。

关键词：地理信息；高中地理；教学方法；探究

引言：

在互联网时代，信息技术发展非常迅速，它充分发挥自身的作用，运用在我们生活之中。地理信息系统能将地理信息用数据的形式表现出来，将时间、空间、地区有效结合，展现了其特别之处。如果将地理信息同高中地理教学结合，那么不仅可以改变枯燥的教学方式，还能激发学生学习的兴趣。

一、当前我国高中地理教学现状

在我国，高中教学方式依旧采用传统的课堂教学。但高中地理是一门研究性较强的课程，它对思维能力的要求也较高。很多学生对于抽象式的地理教学方式不能较好的理解和掌握，且课堂时间有限，学生往往对所学的内容一知半解。

其次，高中地理知识内容较繁杂，课程教学也十分紧张，老师往往会选择地理重点知识进行讲解，教学方式也较为生硬，使得学生在学习地理知识上缺乏积极性和能动性。从而导致很多学生对高中地理学习丧失信心，地理知识掌握内容也较少。

二、利用地理信息丰富高中地理教学方法的具体内容

（一）高中地理教师应掌握地理信息系统的相关知识

地理信息是一门新兴的信息技术，若是想要将地理信息融入高中地理教学中，丰富地理教学方法，老师应该充分了解地理信息系统，提高自身运用的能力。地理老师应加强自身的学习，充分掌握地理信息系统的实际操作能力以及理论知识。如在气压带和风带的教学中，地理老师也运用相关地理信息知识对于气压带和分带的具体分布做出详细的描绘，根据不同地区的特点帮助学生思考，气压带和风带的分布规律。

在地球圈层的教学中，对于地球外部圈层和地球内部圈层，地理教师可分别用不同的方式教学。对于地球外部圈层再分为大气圈和水圈、生物圈，地理教师可根据相关地理信息知识，结合现实情况，对于这些知识点进行解释说明。对于地球内圈的三个基本圈层：地壳、地幔和地核，教师可用构图的形式对其做解释。

通过地理信息解释枯燥的地理知识，可以方便学生理解，帮助学生更快速地掌握更多的地理知识。

（二）高中地理教师应更新教学工具

高中地理教师若想要将地理信息更好地融入高中地理教学中，不仅需要自身对地理信息知识的掌握和操作，还需要提供与之相匹配的教学工具。在地理教学中，地理教师不仅需要地图、地球仪、粉笔等基本工具，还要与时俱进，融入现代媒体技术，比如幻灯片放映、视频讲解等等。教学工具的转变能够使得课堂更加生动，同时使得教学质量得以提升，进而使得学生提高课堂效率，掌握更多的地理知识。

（三）高中地理教师应创新教学理念

很多高中地理教师仍坚持传统的教学理念，不能够及时更新发展。但在当前信息化时代之中，信息技术的运用非常常见，教师必须改变陈旧的教学理念，积极将高中地理教学中引进地理信息。因为地理教学不仅需要学习基本的地理知识，还需要与其他学科知识相结合。如“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”从不同的角度分析这首诗，其含义也不同。通过地理的角度可以看出夏季风、季风区与非季风区的相关知识。

（四）高中地理教师应鼓励学生自主学习

学生和教师的思维模式存在一定的差异性，高中地理教师在传授地理知识的时候要多从学生的角度看待问题，帮助学生建立正确的思维方式，引導学生自主学习。同时，教师和学生应当多交流，课堂不仅局限于老师的教学，还需要学生的互动和交流。因此，地理教师应当多和学生沟通交流，引导学生积极思考，在课堂上和学生能够有效互动。同时，地理教师应当在教学中合理利用地理信息帮助学生更好地掌握地理知识，提高学生学习地理知识的效率，促进高效学习。

（五）高中地理教师应积极创造轻松的课堂氛围

高中地理是一门研究性，逻辑性较强的学科，学生思维能力有限，对于抽象的知识点难以掌握。很多教师在课堂教学中只是用传统的教学方式对学生传授知识，这使得课堂学习效率较低下地理教师在教学过程中，可以利用地理信息，将抽象化的知识具体化。如在学习到板块和世界地图的过程中，教师可让学生自己描绘板块、地图，让学生深刻体会到具体的图形对应的相关名称。使得学生对地理知识有一定的认知。这同时也改变了老师一个人在课堂上“唱独角戏”的局面，让学生和教师共同参与到课堂之中来。在轻松愉快的课堂氛围中，使得学生更加有效的掌握地理知识，学好地理。

三、结语：

在当前的信息时代，我们的生活也逐渐离不开信息技术，同时在学习之中更加需要信息技术的参与和融合。在高中地理教学中，利用地理信息不仅可以丰富地理教师教学方法，还可以有效地使得学生积极学习地理知识，高效掌握地理知识。高中地理教师在教学中合理利用地理信息系统，及时更新教学工具，创新自身教学理念，鼓励学生自主学习，营造轻松愉快的学习氛围，使得教学更加生动有趣，最终让学生真正掌握高中地理知识。

参考文献：

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