信息时代下中职创新教育，助力学生核心素养提升

张欣

摘要：随着社会经济的不断发展，在新的时代要求下，创新精神越来越为人们所重视，信息化的技术在各行各业的应用也更加广泛，尤其是为教育领域带来了变革。新课改不断深化，中职教育吸收新课改的精神，着力于培养学生的核心素养。中等职业学校的学生主要的教育目的是面向于职业来进行的，因此创新精神与实践能力的培养成为教育的重点内容，核心素养正在于强调学生能够与社会的发展相接轨，具备相应的素养更好的适应于社会发展个人，这一点对于中职教育尤为重要。基于此，本文就信息时代下，以中职创新教育，助力于学生核心素养的提升展开探讨。

关键词：信息时代；中职；创新教育；核心素养；提升

引言：

在信息时代的大背景下，每个人在日常的生活中面对着海量的信息，学生在日常的生活和学习中接触信息的手段越来越多，因此需要对于此进行一系列的引导，使学生接触到的信息对于自我的成长与发展具有帮助的作用。在我国教育部指定的对于中等职业学校教学指导意见的相关文件中，明确的指出了中等职业学校在教育的过程中，对于学生的培养目标，其中对于创新能力和实践精神做出了强调，其目的在于让中职生的职业教育进行的更加有效，以便于推进在实践中促进与社会的融合。

1 创新和核心素养培养的重要意义

1.1 培养中职学生创新的重要意义

在对于中职生的教育过程中，呈现出与其他的教育不同的特点。中职生与普通的中学学生年龄相当，但是由于长期的学习以及生活过程中存在一部分阻碍发展的因素，选择职业教育作为与社会相适应的一种重要手段。在职业教育的过程中，需要具有创新意识以及创新实践的能力，中职教育中的职业技能的培养，正是促进学生的实践能力的提升。在中职学生经过了中职教育之后，一般有两种去向，第一是直接走向职业岗位，第二是进行深造。以走向职业岗位为学生毕业之后的主要去向。因此，经过了中职教育的学生，多数将会直接的投入到社会中，从事一线的技术职业工作，工作过程中创新意识与创新实践的能力，将决定学生的职业道路以及个人的发展。具有创新精神，才能够在未来的职业道路中一路的驰骋，勇于探索未知，促进职业的发展。

1.2 提高核心素养的重要意义

核心素养的相关概念提出，是在我国的十八大以及十八届三中全会中所明确的，核心素养的培养，是以宏观的教育理念出发，结合素质教育的理念，关注于学生的实际发展以及全面发展，核心素养的提高也是学生适应社会能力的提高。在核心素养的培养过程中，强调对于学生身心发展规律以及客观现实情况的关注，以科学性的教育引导学生成长；另外，核心素养的培养，需要与大的时代环境以及民族社会环境相结合，以新的经济时期国家民族对于人才的需要，作为学生的培养目标。

2 在教育过程中激發学生的创新精神，培养核心素养

根据中职学生的年龄特点以及生长发育阶段的心理特点，这一阶段的学生对于各种事物都充满了好奇。由于知识水平的限制以及社会阅历的欠缺，探索未知，满足好奇心的能力仍旧有所不足。

由于在这一年龄阶段，学生由于见识的相对有限而又具备了一定的知识基础，因此能够对于一些事物从自我的角度出发，进行深入的了解和思考。历史上，许多伟大的发明家以及科学家，其最初的创新行为都来源于满足好奇心，因此推进了科学技术的进步而产生了许多科技文明的成果，例如电的发现和应用，至今在人们的日常生活以及生产、学习中，占有重要的地位。中职阶段的学生，正处于创新的黄金年龄，而且能够对于具体的职业技能有所掌握，在学生的学习过程中，教师需要对于学生所产生的新思维以及新方法进行鼓励，并根据学生的思维思路，对于学生进行一系列的引导，同时需要将创新的思维以及创新的方法在实践中去应用。

教师需要注意在引导的过程中，有个两个方面需要考虑。第一，学生由于职业经验的缺乏以及职业素养的不足，很可能提出一些不能够产生实际作用的概念性意见。对于这样的情况，教师也需要进行鼓励，正是由于这一阶段的学生，受到经验主义的影响较小，因此所提出问题中的创新成分也就更高。一些问题，在如今的科学手段以及技术条件下，还不能够进行实践，然而随着科学技术的进步与发展，或许在不久的将来，将会发生转机。因此，教师应该在对于学生进行教育的过程中，鼓励学生进行多维度的思考与创新。第二，由于这个教育阶段的学生普遍存在着文化基础水平较为缺失的状况，因此需要对于学生的文化素质培养工作增加重视程度，以文化素养的提高构成核心素养的提高，以此培养学生的人文精神，使学生在面对于未来的生活和学习中，更加具有坚定的意志品质，提高适应社会的能力。社会适应能力的提高，正是核心素养的培养落脚点。

3通过教育实践活动，引导学生进行创新实践，促进核心素养的形成

随着如今信息科技的发展，引起产业变革，中职学校科目的选定以及设备的配套，是为了培养中职生进行专业学习，然而学校中的学习活动与真正的一线生产之间是有区别的，需要由学校组织，学生到真正的一线劳动中，参与其工作。需要注意，学生的劳动参与是一个学习的过程，不以生产为目的，在没有过多影响的基础下，可以组织学生，进行一定程度上的创新实践工作，激发学生的创新思维，促进他们的创新能力形成，提升他们的核心素养。创新思维指以新颖的方法解决问题的思维过程，该思维不受现成的常规思维的约束，提出新颖的解决思路。

4 结束语

中职学生，具有其自身的特点，普遍表现在由于年龄较小，自我控制能力不足，长期的学习习惯具有诸多问题等等。面对这一情况，在进行职业教育的过程中，就需要加强学生的核心素养的提升。核心素养的提升，能够加强学生的文化素质，实现自主发展的需要，适应于社会发展需要。

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