巧用体育教学策略，打造初中体育高效课堂

黄印钢

摘要：随着教育理念不断发展与完善，学生在课堂中的主体位置越来越突出，教师也越来越以学生为本，立足于学生开展教学活动，逐渐完善教学环节，努力构建高效体育课堂。

关键词：体育；高效课堂；体验；教学方法；体育竞赛活动

初中是学生获得体育锻炼，培养体育素养的重要阶段，因此，体育教师在教学中要巧借策略，发展学生的综合素质，提高课堂教学的有效性。接下来，本文就针对如何有效应用教学策略，打造高效体育课堂谈谈自己的见解。

一、统筹兼顾课程实施，完善学生课堂体验

体育教师在教学过程中，应基于学生发展，合理规划课程，做好学生的基础性课程和拓展性课程。让学生依照自己的兴趣或擅长方面，最大限度地参与到体育运动中来，获得更好的课堂体验，使学生提高对体育锻炼的重视，不再认为体育可有可为，不再用敷衍的态度应付体育活动。但是，有的教师急于完成教学任务，盲目追求教学速度，没有考虑课程任务是否符合学生身心发展规律，是否在学生可接受范围内，从而导致学生逐渐对体育训练提不起兴趣，丧失热情。因此，教师在教学中，要立足学生，分析学生的身体素质、兴趣爱好等，完善学生的课堂体验，提高教学有效性。

教师在组织学生进行体育训练时，要注意针对年级不同的学生、身体状态不同的学生分开制定训练计划，以免增加身体较弱的学生的负担，使之非但不能得到有效锻炼，反而起到了反效果；使身体强壮的学生得不到充分锻炼，不利于学生挖掘潜力。例如，女生跑步测试800米，时间为4分20秒左右，男生跑步测试1000米，时间为4分30秒左右。依照这个标准，跑步方面存在弱点的学生进行了体育训练，不断加快自己的跑步速度，最终顺利达到测试及格线且没有不良反应出现；善于跑步的学生则不断刷新自己的跑步记录，挑战自我，最终在测试中获得优秀。这样，教师通过针对学生进行个性化、分层化的教学设计，使每一位学生都能得到适当、充分的锻炼，有效带动了学生的运动积极性，增加了学生对体育课堂的信心，使学生乐于参与到体育活动中来。

二、精心选择教学方法，提高学生运动能力

体育是初中生锻炼健强体魄、发展体育素养的基本学科，体育教师在教学中要依据体育活动的特点，结合学生的锻炼状态，灵活选用教学方法，精心设计教学过程，为学生提供优质的体育课堂，以推动学生体育运动能力的发展。但是，有的教师忽视了学生的成长状态，认为学生进行的体育活动十分简单，不需要刻意采用教学方法来进行详细讲解，只是简单地为学生介绍体育活动的规则、注意事项等，也不关注学生是否已经掌握，造成学生在运动时出现各种问题，得不到及时解决，影响学生的锻炼。因此，教师在教学中不能忽视教学方法应用这一重要环节，以免降低课堂效率。

例如，教师为学生讲解体育广播体操的内容时，可以利用多媒体为学生播放体育广播体操的相关视频，让学生对广播体操的内容与锻炼的部位、意义等有一个大致了解，加深学生的直观印象。学生观看视频后，对视频中的体操动作有了初步认识，意识到做广播体操时动作一定要舒展才能达到锻炼的目的。接着，学生跟着教师一起进行广播体操运动，头部运动、肩部运动、扩胸运动等，逐渐掌握广播体操的全套动作。这样，教师通过为学生播放广播体操的视频，给学生接下来的学习带来了视觉上的效果，学生观看后，结合自己的特点，都汲取到了不同的训练要点，并进行了专项重复练习，巩固了所学的动作，提高了运动能力与学习质量。

三、开展体育竞赛活动，培养学生体育精神

体育竞赛是对学生体育意识、体育能力、体育素养的综合检验，教师在教学中开展体育竞赛，能有效培养学生的竞争意识、体育道德、体育审美等体育精神，健全学生的体育人格。但是，有的教师在组织学生比赛时，只注重学生的比赛成绩、比赛技巧，而不指导学生尊重体育、尊重对手、勇于拼搏的体育精神，使学生一味地去争夺第一，比赛时只剩争斗，失去了竞赛本身的意义。因此，教师在开展体育竞赛活动时，要立足学生的全面发展，为学生提供多方面的体育知识，包括规则、道德、法律等，丰富学生的体育世界，发扬学生的体育精神，打造优质、高效的体育课堂。

例如，教师可以组织学生进行跳绳竞赛这一比赛项目，首先教师依据学生的人数对学生进行分组，共5组，每组10人，其中2人摆绳，8人跳绳，比赛时间为3分钟。比赛前，教师对比赛规则进行讲解，学生了解以后，比赛开始，比赛队员从绳子的一边按顺序依次跳过绳子到另一边，有的学生没能通过绳子，则不计数比赛继续进行，最后计算三分钟内通过绳子的累计总人数为最后成绩。比赛结束后，教师对比赛过程中出现的违规操作、漏报瞒报等现象进行批评指导，学生很快意识到了自己的错误，积极改正，并对获胜的队员进行祝贺。这样，教师通过组织学生比赛，在比赛中培养学生正确的体育精神，使学生对体育有了更深刻的认识，懂得了尊重对手、尊重体育、尊重规则的道理，使学生从竞赛中得到了真正的乐趣，增强了教学的有效性。

总而言之，发展初中生体育，打造高效体育课堂，离不开教师对学生的悉心指导，教师在教学中对教学策略科学合理的应用，是学生树立体育意识，锻炼体育能力，发展体育素质的最有效手段。因此，教师在教学时要时刻注意从学生出发，为学生创造舒适、恰當的体育环境，增强学生进行体育运动的动力，提高学生体育素养与能力，促进学生全面进步。

参考文献：

[1]陈达喜 《浅谈初中体育教学方法的多样化》当代体育科技2012-09-05

[2]秦鹏飞 《体育游戏在初中体育教学中的应用研究》河南师范大学2013-05-01