如何提高小学英语课堂教学效率

李钢

摘要：课堂是学生学习知识和技能的主要场所和渠道，如何提高小学英语课堂教学效率，是每一位英语教师都应该关注和研究的问题。

关键词：小学；英语；课堂；教学

英语作为一门实用的交际外语，它的重要性已被广大家长学生所认识和接受。现今，英语教学已经在小学教学中全面开设，但要想提高英语课堂教学效率，就应该运用好的教学方法。下面笔者结合自己的教学经验，就如何提高小学英语课堂教学效率谈谈几点想法。

一、精心备课，以保证课堂教学的顺利开展

要提高课堂40分钟的效率，前提是要备好课，教师只有在备好课的基础上，才能有目的、有针对性地顺利开展课堂教学。备课不只是在教案上写几个步骤，而重要的是要熟悉教材，找出每篇课文的重点词组、句型，找出重点和难点以及语法结构，要做一遍所有相关练习。在此基础上，教师还要备学生，从学生实际出发，组织教学内容，设计教学结构，选择教学方法等。

二、建立和谐的师生关系，营造轻松愉快学习氛围

学生会因喜欢、崇拜某位教师而对其所任课程产生浓厚兴趣，并会努力学习这门功课。学习兴趣在学习中发挥着至关重要的作用，而教师在培养学生的这种健康的学习情感上起着不可忽视的作用。教师的行为、活动潜移默化地影响着学生的学习兴趣和学习态度。

“没有爱就没有教育”，教学活动应以“爱”为核心。整个班级学生的成绩参差不齐，这是许多教师都不可回避的一个现实。英语课堂教学要面向全体学生，首先面对的问题是帮助有心理困扰和学习有困难的学生，帮助他们走出困境，建立起自信。教师要和他们交朋友，建立平等的师生关系，拉近师生之间的距离。教师真诚对待学生，学生对教师的喜爱和敬佩之情才能转化为学生的学习动机，在宽松、自在的气氛中学习，使学生解除心理障碍，由怕学到爱学。良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融的过程，促进学生学习能力提高的过程。教学中应树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲切感，为有效的英语教学奠定良好的情感基础。

三、激发学生的学习兴趣

导入新课是课堂教学的首要环节，也是决定学生全身心投入课堂学习的关键。它不仅是联系新旧知识的“桥梁”，而且有利于教学环节间的联系和结合，起着“承上”“启下”“续后”的良好作用，使整个教学过程协调自然、浑然一体。新颖、精湛、巧妙、得体的课堂导入，可以营造轻松、和谐的气氛，沟通师生之间的思想感情，诱发学生的积极思维，还可以使学生感到新鲜、有趣，从而集中他们的注意力，唤起他们的学习兴趣。

导入的方法有很多种，如歌曲式导入、提问式导入、简笔画式导入、课件电教手段导入、悬念式导入、复习式导入、游戏式导入等。教师要结合课堂内容选择合适的导入方式，精心设计导入，从课的开始，通过形成悬念、展开意境、激发情感等方法，把学生迅速带入特定的教学情景，使学生产生学习的内动力，为进入学习的最佳状态奠定基础。

四、尊重个体差异，分层次教学

学生存在个体差异，同样的学习内容，有的学生掌握快一些，有的学生就慢一些；有的善于口头表达，有的善于书面表达；有的善于逻辑思维，有的善于形象思维。个体差异较大的学生集中在同一个课堂中学习，倘若教师对所有学生施以千篇一律的教学，强求他们齐步前进，这是不符合学生身心发展规律的。

教师要整体提高课堂教学效率，就要解决好教学要求与学生接受能力不一致的矛盾，结合学生实际情况，实施分层教学。在具体的教学过程中，教师要面向全体学生，尊重学生的差异，采用隐性尺度，确定各层次学生的实际学习可能性，对每类学生的要求做到具体、贴切，并做到分层次、分步骤实现教学目标和要求，设计不同的任务，也就是说根据学生的实际情况，在提问方式、问题难度、学生帮扶互助、指导与反馈等方面做出精心安排，并给予不同程度的帮助，从而使每个学生在每一节课上都能有所收获。

如：对基础知识扎实、接受能力强的学生教学时要起点高、节奏快，要求这些学生对有关知识的掌握一步到位：对基础差、分析理解及接受能力较差的学生教学时要起点低、节奏慢、反复练，允许这些学生逐步掌握已学知识，从而使每个学生都能获得不同的发展。

五、启发、指导，让学生养成良好的学习习惯

良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。良好的学习习惯有课前预习、专心听课、勤做筆记、及时复习等。

1、课前预习。在起始阶段，由教师精心设计预习作业，指导学生在课前找出课文重点、难点，要求学生通过查阅工具书，互相讨论等方式解决部分难点。然后，在课堂上对其预习情况进行检测，慢慢地，学生就养成了较好的预习习惯，知道该做什么，并有了一定的合作精神。

2、专心听课。专心听讲是学生主动参与学习过程、积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。在课堂上，学生不但要专心听教师对知识的讲解，思考老师所讲的内容、提出的问题，而且还要注意学生对教师所提问题的回答，对比自己的答案，以加深对问题的理解，进而取长补短。

3、勤做笔记。记笔记可以帮助学生深化学习内容，理清思路，增进记忆。教师可经常指导学生在记笔记时采用一套自己惯用的符号规划笔记内容，从而提高听课效率。

4、及时复习。人的记忆力是有限的，不可能都过目不忘，记忆就是不断与遗忘做斗争的过程。小学英语教学中，教师要指导学生及时复习旧知识，以达到牢固记忆的目的。复习的时间不需太长，但要做到及时，复习时做到系统性、针对性、综合性，便能事半功倍。另外，教师要指导学生结合自己的实际情况，制定切实可行的复习计划。

英语教学是一门艺术，英语教学有许多技巧在教学中，教师应采用各种有效方式，鼓励学生积极进取，提高课堂教学效率，让学生在课堂上“活”起来，“动”起来，教无定法，主要是得法新课程改革下的英语教学，也是一种开放性极大的活动，用真诚诱导每一颗求知的心灵获得丰富的情感体验，从而增长知识、发展个性、健全人格轻轻松松提高学生英语素质。

参考文献：

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