农村初中英语听说课

唐小燕

摘要：听说课在初中英语教学中非常重要，但是农村初中的英语听说课的开展与教学效果都存在很多问题。教育主管部门应从管理方面，教师应从教育方法方面来改善和提高农村初中英语听说课的教学效果。

关键词：农村初中;英语听说课;问题;解决方法

一、听说课在初中英语教学中的重要地位

英语课堂教学按内容分，主要有听说课、语法课、阅读课和写作课。而听说课在英语课堂教学中有着无可替代的重要作用。其理由如下三个方面：首先，英语作为一门语言，其根本作用在于交流和沟通。而在语言交流的四种形式——听、说、读、写中，听说能力既是其它能力的基础，也是最实用、最直接的语言交流手段与技能。而以训练和培养听说能力为目标的听说课，在课堂教学中的地位也是不言而喻的。一般而言，听说能力强的学生，其读写能力的提高也是轻而易举。其次，随着教改的发展，新课标对听说能力也更加重视，所以听说课的开展与加强也势在必行。比如中高考的听力分数增加就是这一趋势的直观体现。另外，与阅读课、写作课和语法课比起来，听说课的情境创设更真实，学生的参与度更高，教法更灵活多变，所以听说课具有交际性更强，趣味性更浓，功能性更明显等特点，因而能让学生在课堂上学以致用，进行实时有效交际，从而使学生感受到英语学习的实用性与趣味性，既能提高学生的学习信心，也能提高学习的兴趣。所以说，听说课也是我们让学生爱上英语学习的重要手段。英语教师应该充分利用优秀的听说课来抓住学生的学习兴趣。

二、目前在农村初中的英语教学中，听说课的教学存在的问题。

到目前为止，听说课虽然在农村初中里开展已久，但是仍然存在很多不容忽视的问题。其一是许多农村初中英语教师本身的听说能力有限。他们很多是非英语专业出身，存在着发音不标准，口语能力弱，或者对开展听说课的教学经验不足，造成课堂师生以汉语为主，缺乏英语听说氛围，从而达不到英语听说课的教学目的。第二是很多农村初中对听说课的重视程度不够。一方面是学校安排的课时时间有限，老师为了教学进度，往往在听说环节一闪而过，使得听说训练流于形式，更不要说安排专门的听说课了。另一方面，很多农村初中的教学设备跟不上。很多农村初中的多媒体老化，或者多媒体维护费不足，一旦某个零件坏掉就不能使用，造成不能运用多媒体引入或创设情境，甚至有的连听力材料都无法播放，只能让老师读听力材料！这样还谈何进行听说能力训练？第三，有针对性且有效的教师培训不足。很多农村英语教师一年都没有机会外出参加学科技能的学习培训，即使偶尔一次，也是同级农村初中或县内的，绝大多数农村初中英语教师终身没有参加过省级及以上的专业学习培训，无法接触更先进的教学技巧和理念。所以很多农村初中的英语听说课都显得死气沉沉，刻板老套，学生参与性不高，当然教学效果也是大打折扣了！

三、改善提高农村初中英语听说课教学效果的方法与建议。

要改善和提高目前农村初中英语听说课的教学效果，我认为应该从以下几个方面来听后进行。

首先，在国家和各级教育主管部门层面，一是应该加大农村初中教学设备的资金和人力投入。比如多媒体有专门的资金和人员更新维护，保证在日常教学中多媒体能正常使用。第二，国家和各级教育主管部门应该加大农村英语教师的能力培训，从而提高现有的农村英语教师的教育教学水平。同时也应该鼓励优秀的师资参与到农村初中的英语教学中。

其次，在农村初中英语教师层面，一要努力学习提高自己的听说能力及教学水平，从而达到一个听说课的优秀组织者的基本要求。第二，要不断钻研并运用优秀的听说课的教学手段和教学方法，从而使每堂听说课都层次分明，重点突出，趣味性和操作性强，达到“老师有所教，学生有所学”。

最后，在这里分享一些初中英语听说课的常见方法。

1.听前引入话题。在听前，教师应该根据要谈论的话题，选择有趣、有效的引入材料和方式。一般可采用的引入方式有视频、歌曲、图片、实物或直接教师提问。不管哪一种引入，都必须做到自然，有趣，能抓住学生的注意力、兴趣和好奇心。然后就刚才的引入材料进行交谈和话题展开。接下来，讨论要听的材料并读懂听力任务要求（选择、填词还是答句？），从而达到熟悉材料的目的。

2.听中抓关键词。一般听三遍。第一遍泛听，掌握材料大意。第二遍听细节，即根据听力任务听关键词从而完成题目要求。第三遍，跟读，模仿磁带中的标准发音和语气，改善和提高口语能力。

3.聽后拓展话题。在听力完成之后，学生先分角色表演刚才听到的对话，先小组再全班展示。然后根据学生自己的实际情况或老师在课件上给出的信息，编写和表演对话，仍然先小组再全班展示。整个过程一定要根据自己学生的情况设计话题材料及其难易程度，让绝大多数学生有话说，能说话，说好话。要鼓励学生大胆开口，积极参与，做不到这一点就是一堂失败的听说课。另外还要注意重点句型结构的重复与加强，语言的逻辑性，文化的背景性，语气和用词的准确性。

总之，我们农村初中的英语教师，必须重视英语听说课并积极改善提高英语听说课的教学效果。

参考文献：

[1]丁义.“以一次磨课经历谈初中英语听说课策略”《中小学外语教学》2013.6

[2]陈静波.《有效教学——初中英语课堂教学中的问题与对策》，东北师范大学出版社2007年