学校教育需要科学惩戒

李玉慧

摘要： 没有惩罚的教育是虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。但教育惩戒又是一把双刃剑，不是包治百病的良药，因此，不能不加限制地使用，还需要大家不断地探索、完善，从而让惩戒成为一种教育艺术。

关键词：学校教育；惩戒；科学

适当的惩戒本身就是一种教育手段。教育的一个基本功能是促进学生的社会化发展，而惩戒在促进学生的社会化发展方面具有难以替代的价值和功能。 实践证明，教育惩戒是完整教育的重要组成部分，有助于未成年人的人格健康和谐发展。在倡导表扬、奖励、赏识教育的同时，不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。但在实际操作中，又不能操之过急，应做到稳步推进，务求实效，切实消除教育惩戒的负效应。

1 教育惩戒的必要性

针对教育惩戒的必要性，著名教育家马卡连科强调：“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人才，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力……适当的惩罚，不仅是一个教育者的权利，也是一个教育者的义务”。正如马卡连科所说，教育惩戒是良性的教育体系的重要组成部分，是实现教育目标的客观要求。教育惩戒权的必要性可概括如下：

1.1促进学生养成遵纪守法的良好习惯。

遵纪守法是学生应具备的基本素质，学生只有先学会遵守各种校纪校规，走上社会之后，才能遵守各种法律规范，适应各种工作制度。现阶段，我们强调素质教育，提倡尊重学生，维护学生权益，决不意味对不遵守纪律的学生的迁就忍让。因此，对违反纪律的学生要进行必要的惩罚，是促使学生养成遵纪守法良好习惯的客观要求。

1.2有利于培养学生的责任感。

一般而言，“责任”包涵两个层次的意义：一是指做好分内的事情，如履行职责、完成岗位责任等；二是指如果没有做好分内的事，应承担由此产生的不利后果或强制性义务。可见，一个有责任感的人，必须学会承担没有做好分内之事的不利后果，接受惩罚。今天，很多孩子是独生子女，家人的百般宠爱，剥夺了他们承担责任的机会，使他们普遍缺乏责任心。此时，学校的教育惩戒更显得尤为重要，因为合理的惩罚比一味地赞赏更能使学生学会负责，惩罚的体验是深刻的，甚至刻骨铭心，从而使孩子们吸取教训，踏实做好自己分内的事情，成为一个有责任感的人。

1.3有利于塑造学生健全的人格。

简单而言，人格是指一个人在成长发育过程中所形成的、区别于他人的、一贯的行为倾向和反应模式，即一个人各种心理特征的总和。所谓“人格不同，犹如其面”，每个人都有自己独特的人格特点。但健全人格拥有一些共性，拥有健全人格的个体都能够正确认识自我，具备调控自我、承受挫折、适应环境的能力。教育惩戒有利于塑造学生健全的人格，学生因违反纪律接受惩罚，接受惩戒的经历让他们有机会正视自我、改进自我，惩罚的痛苦感受也考验了他们承受挫折、适应环境的能力，让他们真实地了解生活中既有鲜花、掌聲，也有痛苦、失败，有利于他们超越自我，逐步形成健全的人格。

2 教育惩戒的科学性

教育惩戒虽然是一种特别的教育，但惩戒手段需慎重，要把握好教育惩戒的尺度，不能超越“红线”，不能将其等同于允许针对学生的暴力。在教育惩戒方法上，要讲究艺术、技巧，要因人施惩，不能方式简单、单一，不加区别地“一刀切”。在教育惩戒态度上，要一视同仁地对待每一个孩子，不能因为学生成绩好就不惩戒，学生成绩差就多惩戒，不能让学生感到老师“偏心眼”“厚此薄彼”。

2.1变无情惩戒为有情操作。

教育的艺术是爱的艺术，在以爱为基础的前提下，教育需要适当的惩戒。但教育中的惩戒并不是无情和残酷的，实施教育惩戒的前提是教育者与受教育者之间要打下深厚的感情基础，使受教育者深刻地感受到来自教育者的无私关爱。这就需要每一名教育者以一颗诚挚的爱心去温暖、感染学生，而且能被孩子觉察和接受，能体会到教师的良苦用心。这样，老师的情、理也就容易被学生所接受，使之能按老师的教育意图自我完善、自我发展，真正帮助孩子身心健康地快乐成长，为实施教育惩戒打好感情基础。

2.2教育惩戒要得到家长的理解和支持。

要通过家校沟通，让家长明白，惩戒是相对奖励而言的，能让学生知道什么该做，什么不能做，两者缺一不可。家长应该理解老师合理范围内的惩戒，是为了让学生在未来能更好地适应和管理社会，必须帮助学生学会面对失败和惩戒，让学生能以积极、健康的心态面对失败、惩戒。

2.3教育惩戒要把握好时机和场合。

各种不同类型的学生，平时都处在相对的心理平衡状态。当原有的心理平衡被打破的时候，正是他们最容易接受教育的时候，也就是教育的最佳时机。一个犯了错误的学生，在周围一片批评声中，原有的满不在乎的心理平衡被打破，就是教育的最佳时机。但如果老师实施惩戒没有标准，或者行为太过激进，过于草率就可能适得其反。特别是不能搞秋后算账，不能揪着学生过去的问题不放，这会让学生认为老师的教育是故意找茬、跟他过不去，从而产生对立情绪。要让他明白，惩戒的根本目的在于让学生懂得要为自己的错误负责，并非仅仅为了“教训”和“报复”。此外，教育惩戒要与激励等有机结合起来使用，才能相得益彰。

3 小结

教育惩戒权是教师拥有的合法权力，教育惩戒权的运用有利于促进学生养成遵纪守法的良好习惯，能够培养他们的责任感，并塑造孩子们健全的人格。教育行政部门要加快制定相关规范性文件， 进一步明确教师教育惩戒的合法性，清晰界定教育惩戒权的范畴，并制定具体的实施细则，将教育惩戒纳入良性发展的轨道。

参考文献：

【1】梁东荣；教师惩戒权存在的合理性及实施初探[J]；中国教育学刊；2003年08期

【2】李秀娟；“教育惩戒”研究述评[J]；当代教育科学；2005年13期

基金项目：

河南省职业教育教学改革研究项目。项目名称：科学惩罚与中职学生德育的关系研究；项目批准号：ZJB17150；项目类别：规划项目。