小学语文教学中情景教学的应用

黄会

摘要：小学语文教学中使用情境的教学的方式，能够非常有效地带动学生开展学习。利用小学生心理成熟度低的特点，在情境当中吸引学生，让学生主动投入到学习当中。本文对小学语文教学中，情景教学的应用进行简要分析。

关键词：小学语文；情景教学；应用

情境教学法能够为学生带来生动、形象的学习环境，能够让小学生在轻松、和谐的环境当中充分调动自身思维，有效开展学习活动。

一、问题情境

小学阶段的学习是学生奠定基础的重要阶段。小学生的生活阅历有限，对各种新鲜事物都有较强的好奇心。因此，教师在开展教学工作时，要合理利用学生的好奇心，以学生自己的学习兴趣为主要出发点进行教学内容的设计，从而提高学生对知识点的学习热情，提高教学效率。教师可以利用情境教学的方法开展教学活动，以学生感兴趣的事物做为情境建设的基础，吸引学生加入到学习当中。

例如，在学习《把我的心脏带回祖国》这篇文章时，教师可以使用情境教学的方式有效开展教学，通过对学生提问的方式，创设问题情境，有效进行教学导入，引导学生的学习方向，让学生能够在教师的引导下快速融入到教学情境当中。如：“为什么这篇文章会使用这样一个题目呢？在这篇文章进行创作时，作者的心情和心中的情感又是什么样的呢？”通过这样的问题进行引导，教师让学生带着这些问题开展阅读活动，学生能够在阅读文章的过程中更好地对这篇文章进行分析，找出这些问题的答案，体会文章所要表达的核心思想。从而在探究问题的同时，有效地开展学习。学生阅读文本时会读到肖邦的遗言，这时便会将遗言的内容与教师提出的问题进行有效联想，通过分析有效解答教师提出的问题。在语文教学中，教师要采用合理的方法对学生进行提问，要让学生能够自主学习获取问题的答案，但又不会觉得问题过于简单。教师创设情境，让学生在这种情境当中进行文本阅读，对于阅读效果有着非常大的好处[1]。

二、创设生活教学情景

生活作为语文教学的最佳素材，能在小学语文教学开设期间，通过情景创设的方式，对课文中的背景内容进行细致的分析，进而使其与生活形成紧密联系，使学生可以在语文学习中体验到知识学习的乐趣所在，让学生养成浓厚的人文气息，所以教学活动中为学生创设生活化的情景是很重要的。

例如，《我们爱你啊，中国》教师在为学生讲授这首现代爱国诗的时候，诗歌中主要对祖国的山川秀美进行细致的描述，由于这其中有对祖国文化、物产和民族特色的描写，会使学生对中国的人文、自然景观有较好的认知，进而学生能赏析诗歌中的画面，并能揣摩诗歌中的情感，从而能将实际生活中看见过的自然景观融入到诗歌的情境中。教师在带领学生朗诵有关山川、西湖等自然景观片段的生活，要让学生实地参与活动，可以给学生播放视频或者带领学观看图片，让有过旅游经历的学生将看到的景观描述出来，进而能真正的通过诗歌的阅读，更好的理解祖国之美，让学生最祖国有更多的热爱。并能在实地讲解中更好的理解文章的内涵所在，教师可以与全班同学一起进行分享，在了解其感受的同时，对比诗歌中描绘的画面[2]。

生活中存有大量可用的素材，教师在带领学生搜集素材的过程，需要分析、整理素材，将其中有用的部分提炼出来，进而将其作为宝贵的资源应用到教学中来，这样学生能在语文知识学习中进行更好的情感体验研究，同时学生能在培养自己感性认知的前提下，提升自己語文知识和语文能力。

三、引入竞赛情景法

教师在教学时，为能吸引学生注意力，可以引入竞赛情景法，以提升学生的学习兴趣，让学生能积极主动地参与学习活动，进而使学生的能力和成绩均由提高。教学活动中引入竞赛情景法，能让学生在比赛参与中，不断地强化自身的语文知识和语文能力。

例如，小学语文教学中，教师为能帮助更好的记忆生词和生句，先要让学生课前对生词和生字有简单的了解，但是现在学生普遍惰性较大，很少有学生能主动地探寻知识要点，但通过分组学习活动的开展，通过小组朗读和分析，举办班级内部的朗读比赛，能让学生在课前主动地查阅生词和生字，避免在比赛中遇到“卡壳”。小学阶段的学生具有极大的好奇心和好胜心，所以在比赛的时候会表现出特别积极的态度，教师可以让学生在课前做好预习，然后通过比赛的方式激发学生的学习热情和主动性，鼓励学生能在预习的时候，重视查阅自己不认识的生字、生词等，并向着规范朗读方向努力。同时，教师可以组织开展重点篇章的背诵比赛，要求在最短时间内背诵完且准确度较好的学生获胜，通过这种方式来检查学生的成果，使学生具有学习紧迫感，进而学生能主动地进行学习。

结束语：

教学活动中良好生活情境的创设，能让学生的注意力得到更好的集中，也能更好的培养学生的想象能力。小学语文教学活动中通过情景创设方式的列举，能让教师在教学活动中更好的掌握学生的心理变化特点，然后结合教学经验，进行语文课堂情景模式的有效方法创设。

参考文献：

[1]程洪秀.情景模拟和角色扮演教学法在小学语文教学中的应用[J].科技信息.2016（11）：22-23

[2]刘艳菊.情景教学在小学语文教学中的应用研究[J]. 才智.2015（09）：13-14