中职生英语课堂教学技巧

黄茂珍

摘要：职业教育中的英语教学必须为职业服务。根据不同专业，英语教学应有所侧重，英语教学要与专业紧密相联。从学生实际出发，有意识对课文内容增、减、改编。对学生赋予爱心教育，尊重学生人格、个性，让学生在成长道路上充满信心、健康成长。

关键词：平和心态 欣赏眼光 因人施教 学有所得

笔者从事中职英语教学多年，感觉中职英语教学是最棘手的教学问题之一，面对这不争事实，需要我们中职英语教师有足够勇气、智慧、耐心来迎接这挑战。本文就学生的思想教育、自信心培养、课堂教学方法灵活性、英语教学与专业结合等方面作初步探讨，以期抛砖引玉。

一、调整心态，重拾信心

職教是历史赋予我们的新任务，有着光荣而特殊的意义，我们要满怀激情投身职教事业中。第一，首先我们要转变自己的观念，勿以“学习成绩好”论英雄，更不要带着有色眼镜来看待“差生”，树立人人都能成才的教育理念，承认学生智能上不均衡的事实，尊重他们的个体差异，关注他们的心理感受，让他们有更多的受到肯定的机会，让每一个学生的素质和能力都在原有基础上有所提高。第二，中职生最大的心理障碍就是因为长期缺少尊重和关爱而没有自信，因此，我们应用高尚的师爱去滋润他们的心田，让他们从内心感受到教师的关爱、学校的温暖和同学的信任。为此，我们要加强与学生在情感上的沟通和思想上的交流，创设一种愉悦和谐、宽松融洽的课堂教学氛围，让学生大胆释放自己，表现真实的自我。第三，正确运用成败归因理论，引导学生对学业失败进行正确归因。当学生遇到挫折、困难时，要让他们知道，不是因为自己的能力不行，而是自己努力不够或者方法不当，引导学生对学业失败进行正确归因。心理学研究表明，学生学习落后一般不是智力问题，而是非智力因素造成的。这些非智力因素主要包括学习态度、学习习惯、学习方法、学习品质等。为此，我们格外留意学生身上的优点，使其逐步树立起自信心。在此基础上，再适时地引导学生发现自己的不足，学生就会满怀信心地加以克服，学习热情也会逐步增强。

二、善待有过错的学生

由于多数学生品质和学习成绩都相对较差，所以课堂上不听课、吵闹、和老师对抗等现象时有发生，面对有过错的学生，我们老师只是采取一味粗暴批评、斥责他们，不但没有达到教育效果，反而给学生的心灵造成伤害，甚至引起学生的憎恨，这样的教育必定是失败的，先看名家教育学生的典型事例：

我国著名的教育家陶行知先生当年任育才学校校长时，一天他看到一个男生要用砖头砸同学，赶忙将其制止，并让该男生放学后到校长室。放学后，等到陶行知先生来到校长室，见到该男生已在门口等候。陶行知先生把他领到校长室，让他坐下，掏出一块糖送给他，说：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着又掏出一块糖给他，说：“这也是奖励你的，我不让你打同学，你立刻住手，说明你很尊重我。”男生将信将疑的接过糖。陶行知又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶行知又掏出第三块糖给他。这时男生哭了，说：“校长，我错了，同学不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一快，我的糖发完了，我们谈话也该结束了。”陶先生之所以成为伟大的教育家，是因为他善于用慧眼及时捕捉学生的闪光点，并加以强化，给予赞赏。先撇开学生的错误行为，对学生“按时赶到”给予奖励，继而层层推进，以尊重、理解、信任的强大精神力量感召学生。陶行知先生给我们树立了很好的榜样，我们爱学生，就要尊重学生，教给他们知识、技能、做人道理，让他们健康成长。这才是我们老师应尽的责任和义务。

三、因人施教，学有所得

由于我校学生英语水平参差不一，各专业有所不同，所以我在备课中做到清晰、规范地备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”，并在教学中能根据不同专业学生的实际情况，对教材作适当调整。如对课文内容可有意识重新组合，教学内容作适当增、减、改编，做一些灵活有效的安排，不一定按照课文编排顺序、按部就班来上。如果与学生的专业相关不大的、学生又难以理解接受不了，要少讲甚至不讲。例如有的听力课，文章长且生词很多，学生阅读起来都感觉到很困难，更不用说听了。我们老师如果不加思考，全盘按教纲要求，给学生上这样的听力课，尽管录音放了三遍，可学生头脑依然一片空白，不知所云，收效不大。

四、英语教学与专业相结合

据众多专家认为，中职教学的目标是培养实践型、应用型、技能型的职业劳动者。作为服务于职业的英语教学，我想就不必求广、博了，只要能切合实际需要，达到够用即可。在计算机专业的英语教学中，我更侧重于电脑英语知识的传授。例如，电脑的各个部件名称：main frame（主机），mouse（鼠标），printer（打印机），keyboard（键盘），monitor（显示器），peripheral（外围设备），hard disk（硬盘），floopy disk（软盘）；计算机安全常识：Virus（病毒），Firewall（防火墙）；操作系统：Desktop（桌面），Icon（图标），File（文件），My document（我的文档），Start（开启），Open（打开），Save（保存），New（新建），Find（查找），Copy（复制），Run（运行），Help（帮助），Cancel（取消），Fonts（文体）。这些都是很有必要让学生读懂、理解他们的汉语意思，便于学生操作电脑时运用，他们觉得这些有用，所以学起来更感轻松愉快。

教育是一项复杂的系统工程，教无定法，学无止境。今天的英语职业教育，不应只局限于对教材的理解和熟悉、重点的把握上，更应从学生实际出发，利用新的教学理念、多变的教学手法创设更多的语言环境，让学生在每一节课内既感到身心愉悦，又感到紧张刺激，自觉沉醉于英语学习中。如今经济的迅速发展和进步，造就了职业教育的春天，相信在我们大家的辛勤培育下，今天的职教之花，明天定能结出丰硕成果。

参考文献

[1]课堂教学教师不正当行为与纠正 李彦福 王瑾

[2]新课堂文化建设—新课程背景下教师的使命 徐小英 徐文强

[3]落实教育规划纲要背景下的师德修养 李彦福 王承就

[4]幼师英语 陈艳丽 郑毅