初中物理课堂多样化教学方法的应用研究

摘 要：随着新课程改革的开展和素质教育理念的深入，传统单一落后的教学方法显然已经不适应教育教学的发展和学生差异性的学习需求。初中物理课堂教学在这种单一落后的教学模式下逐步学习兴趣低下、教学有效性不高的困境中。多样化教学方法是指将多种创新型的教学方法，根据教学基本内容和学生的学习特点针对性地运用到教学过程中。将其运用到初中物理教学实践中能够克服传统教学模式下教师“一言堂”的弊端，能从不同方面激发学生的积极性，提高初中物理课堂教学的实效。本文从创设问题情境、结合实验教学、多媒体辅助教学三个方面出发，分析和探究多样化教学方法在初中物理课堂中应用的有效策略。

关键词：初中物理；课堂教学；多样化教学；教学方法

物理是初中階段的重要学科之一，对于培养学生的科学精神、实践能力和物理素养方面具有至关重要的作用，同时也是高年级理科学习的基础，所以让学生学好初中物理很有必要。但纵观当前的初中物理教学过程中仍有教学方法单一落后，学生学习兴趣低下等诸多问题的存在，导致初中物理的教学效率低、质量差。多样化教学法是新课程改革的产物，将其运用到初中物理的教学过程中能够丰富数学教学内容、完善教学过程、活跃课堂氛围、满足学生学习需求，促进学生的全面发展和教学效果的提升。笔者结合多年的教学实践经验，从以下几个方面出发分析和探究初中物理多样化教学方法的实践与运用。

一、 创设问题情境，活跃学生思维

问题在整个教学活动过程中发挥着重要的作用。教师能够通过提问了解学生知识掌握情况，调整教学方向。学生也能够通过问题完成对知识的理解和运用。所以，初中物理教师要重视问题的重要作用，要根据教学的基本内容，提出具有启发性的问题，创设出问题情境，让学生在问题情境中受到思维的启发，进行深度思考和自主探究，从而加深对知识的理解，完成对知识的运用。

例如，在教授《噪声的危害和控制》时，为了能够调动学生们的思维，引导学生能够自主进行思考，所以，笔者为学生们设计了几个问题来作为启发点，并与学生进行了如下对话：

师：同学们，大家都知道人类是依靠语言、声音来进行交流沟通的，但是我们在说话的时候，声音都会控制在一定的范围，如果说话太小声，不方便对方听到，如果说话太大声，听的人就会感到不舒服，这就是我们所说的噪音，那么大家知道噪音对我们有什么危害吗？

生：噪音会让打扰到我们学习，影响我们休息。

师：的确，噪音对我们的危害十分严重，那么大家是否知道怎样来控制噪音呢？

生1：如果在教室外面我们把窗户关上，可以减小噪音。

生2：如果在教室里面制造噪音，我们可以让制造噪音的人停止行为。

师：非常好，大家说的这几点都非常正确，控制噪音传播的方法有三种，前两种就如大家所说的，第三种我们可以阻止噪音入耳，将耳朵堵起来，来达到阻断噪音传播的方法。

这样，在初中物理教学中，笔者通过创设问题情境，活跃了学生思维，激发了学生强烈的求知欲望，引导了学生进行自主思考，提高了学生的学习效率。

二、 结合实验教学，巩固强化知识

物理是一门操作性较强的实用型学科，实验是其重要组成部分。学生通过实验能够将理论知识进行实践和运用，深化对知识的理解。所以初中物理教师不能将物理理论知识教学和实验教学割裂开来，而是要强化二者之间的关联性，将理论和实验教学进行紧密结合，构建“教、学、做”一体化的初中物理课堂，让学生能够及时将所学知识进行实践的检验和运用，进行知识的强化和巩固。

例如，在教授《杠杆》时，为了提高学生们动手操作的能力，巩固强化学生知识掌握，笔者将课堂“搬到”了实验室，通过实验探究的方式让学生们了解杠杆的原理，在学生们操作时，这不仅仅锻炼了学生的动手能力，更是锻炼了学生脑力，使学生们手脑并进。这样，在初中物理教学中，笔者通过实验式探究，提高学生动手操作能力，增强了学生的知识掌握。

三、 多媒体辅助教学，攻克教学难点

传统的初中物理课堂教学中，教学方式通常是教师口头讲解加上黑板板书，在这种情况下学生很难真正理解抽象性强的物理知识，因此初中物理教师可以充分利用多媒体教学设备进行辅助教学，将一些抽象性、学生难以理解的知识，制作成包含图片、视频或者音频的课件，以直观、立体、动态的方式呈现给学生，让学生产生直观的感官认识，使教学难点顺利攻克。例如，在教授《核能》时，教师可以将核能如何释放能量的过程为学生展示，让学生直观了解核能释放能量的原因。这样不仅能够攻克教学难点，还能增强学生的直观认知，提高教学效率。

总而言之，实现初中的多样化教学是新课程改革和素质教育理念的必然趋势，更是满足学生学习需求的重要途径。所以初中物理教师要转变教学观念，根据教学基本内容进行问题情境的创设、结合实验进行教学和多媒体辅助教学等多种教学方式，提高学生的学习积极性和课堂参与度，活跃学生的思维、巩固学生的知识掌握，使初中物理的课堂更加生动活泼，教学效率和教学质量取得质的飞跃。

参考文献：

[1]华旗.初中物理课堂多样化教学方法的探索[J].学周刊，2016.

[2]郭锐.以问题为导向下初中物理实验教学探析[J].科学大众（科学教育），2016.

作者简介：

陈玉和，贵州省铜仁市，石阡县国荣乡九年制学校。