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诗歌鉴赏的两大易错点

2018-09-25李金华

中学课程辅导·高考版 2018年7期
关键词:情景交融抒情诗人

李金华

一、鉴赏诗歌的语言特色及景与情之间的关系

[例1] 阅读下面一首唐诗,然后回答问题。

春行即兴

李 华

宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。

芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。

(1)这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法?请具体说明。

答:

(2)古人在谈到诗歌创作时曾说:“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。

答:

错解:(1)有同学误认为“花自落……鸟空啼”为拟人。(2)只空洞地说出了“情景交融,寓情于景”,没有作具体分析,所以不能算全对。

错解分析:对修辞手法的概念模糊不清。对诗歌内容的分析没有落实到具体的句子上,显得空洞。实际上,很多同学是心知肚明,却口不能言。

正解:(1)修辞方法:对偶。“芳树”对“春山”,“花”对“鸟”,“自落”对“空啼”。(2)这首诗写了作者春行时的所见所闻,有草有水,有树有山,有花有鸟,可谓一句一景,且每个画面均有特色,但诗歌又不是纯粹的写景,而是景中含情,情景交融,诗中“花自落”“鸟空啼”都写出了山的静寂,从中透露出一种伤春的凄凉之情。

点睛:

(一)首先需要明白情与景的关系

先分辨出哪些是景,哪些是情,二者是怎样有机地联系在一起的。

描写方式有动静结合、虚实结合等。抒情方式,一般说来,主要有直接抒情和间接抒情两种,也可以细分为直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。

1.借景抒情或情景交融。诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时,把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中,通过描写此景此物予以抒发,这种抒情方式叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中,松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等,常常是诗人借以抒情的对象。

2.寓情于景或情景交融。这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中,借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情,是一种间接含蓄的抒情方式。写景之中包含着对自然景观的某种情感,如柳永的“今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月”,场景描写之中虽然不能直接看出作者情感的倾向,但字里行间寄寓着诗人的离愁别恨。一般情况下,是乐景写乐情,哀景抒哀情,但也有以乐景反衬哀情或哀景反衬乐情的写法。《姜斋诗话》说:“以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐。”

(二)其次对诗中所运用语言的鉴赏

我们应该尽量运用专业说法。理由有二:一是答题语言可以以少胜多,做到言简意赅。二是准确到位,专家总结出来的概念一般是非常贴切的,也是大家都认可的表达方式。

1.清新。用语新颖,不落俗套。清新,一般是用在写景诗中,其诗风比较亮丽,语言比较通俗,比喻新颖独到,包含着作者的喜悦之情。例如王维《山居秋瞑》中的“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流”。

2.平淡。平淡不同于平庸,也不是淡而无味,而是用朴素的语言表达深厚的感情和丰富的思想,且富有情味。所以,我们常常说平淡而有思致。

3.绚丽。用词华丽,色彩丰富。

4.明快。用语简洁明了,不绕弯子。有时,我们也说简洁、洗炼,一语道破,一语中的。具明快的语言表达特色的诗人,莫过于白居易。

(三)最后对在诗中所体现出来的风格特色的品味

1.雄浑。雄浑,指语言中所体现出来的巨大的力量,浑厚磅礴的气势。其特点是骨力挺健,气壮山河,势吞宇宙;气度豁达,气概恢宏,气宇轩昂,气势浩瀚,气魄雄伟。

2.豪放。豪放,即豪迈奔放。其特点既表现了作为主体诗人的特点,又表现了作为客体的描绘对象的特点。就作者情感而言,情感激荡,格调昂扬;想象奇特,夸张出格;志向高远。就客观物象而言,往往拥有巨大的体积、强大的力量而显示出来的特有的壮美、崇高,或显示出浑茫、浩淼的阔大气象。李白的诗多半具有这种风格。

3.沉郁。如果说豪放是火山爆发,那么沉郁就是海底潜流。当诗人飘逸飞动、奔放不羁时,就形成豪放;当诗人沉思默处、忧愤填膺时,就变得沉郁。杜甫的沉郁是最具代表性的。

4.悲慨。触景生情,睹物伤怀,悲壮慷慨,谓之悲慨。大凡诗人,慨叹风云变幻之疾,痛惜韶光流逝之速,目击人民灾难之重,身受命运坎坷之苦,郁积壮志未酬之愤,因而忧心忡忡、慷慨悲歌。陈子昂的悲壮是很典型的。

5.俊爽。即英俊豪纵,飒爽流利。代表诗人是杜牧。他的诗纵横古今、痛砭时弊、总结教训、忧国忧民。一方面怀揣天之宏志,感叹报效之无门;另一方面又矫健豪举、潇洒风流、流转飞动、畅快爽利。

6.旷达。即疏狂不羁,通脱豁达,潇洒飘逸,高洁独立。代表作家是苏轼。苏轼的词除了豪放外,更多的是旷达的词风。

二、对比阅读

给出两首或更多诗,可能是相同风格、相同题目,或者风格迥异,要求根据某一方面进行对比分析和鉴赏。

[例2] 阅读下面两首唐诗,根据提示完成鉴赏。

登崖州城作

李德裕

独上高楼望帝京,鸟飞犹是半年程。

青山似欲留人住,百匝千遭绕郡城。

与浩初上人同看山寄京华亲故

柳宗元

海畔尖山似剑铓,秋来处处割愁肠。

若为化得身千亿,散上峰头望故乡。

两诗写作之时,作者都是贬谪之身,正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史,曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看,两人的处境与心境是有所不同的。请比较分析两首诗在所写内容和表达方式上有哪些异同点。

答:

错解:能够说出其异同,但不能够根据前面的提示来回答。

错解分析:没有明白题干中鉴赏的指向性,对出题的意向理解不明,属胡乱答题。

正解:(1)两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句,实写登楼,引领全篇,既表达了对君国的眷念与向往,又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳诗之“望”在末句,虚写置身峰头,收束全篇,既表现了对故乡的思念,更表达出对“京华亲故”伸出援手的急切期待。(2)两诗都写到了“山”。李诗曰“青山留人”,是面对群山阻隔欲归不能的自我安慰,诗人运用拟人和象征手法,抒发了看似平静超然,实则深沉悲凉的情感。柳诗曰“尖山似剑”,表达的是在草木衰败的秋天,思念家国愁肠如割的痛楚,诗人在运用比喻手法的基础上展开想象,直接抒发了强烈感情。

点睛:

對比阅读,应注意以下几点:

1.找出其共同点,或题目或内容或表达形式,还有体裁样式,比如五言还是七言,绝句还是律诗,甚至作者经历处境等,都要进行比较鉴别。

2.分析不同点。应该说无论怎么相同,不同的地方应该还是很明显的,我们应根据命题人的意图来回答,不能盲目地认为自己找出了不相同的地方就当作答题要点。

3.一般说来,可以成为比较阅读的设题内容大致有:不同时代、不同作者、不同体裁、不同表达技巧、不同主题、不同语言风格、不同景物特点、不同风格流派等,甚至对于某一细节都有可能涉及。

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