声势教学的社会性意义

温丽柔 马丹

【摘 要】现代人的生活经历着更快的变化和发展，信息时代的媒介、休闲、文化等使我们的社会生活方式变得越来越紧张，高强度、高密度的信息也使我们每时每刻都在调整自己的工作方式和生活方式，声势的群体艺术性更适应这个社会。瑶族文化中群体活动的特点也恰是适用此艺术的社会性需求。

【关键词】声势；社会性；文化

中图分类号：G112 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）19-0204-01

通过全球网络，我们发现世界变小了，信息量的扩大使我们的交流变得日益频繁，社会出现了各种新行业，也形成了人们各式各样的休息方式，说明信息社会的变化使生活呈现出复杂和多样性。社会结构的转型要求各个领域尤其需要具有灵活和适应性，要与整个社会的变化和发展保持一致。试想如果各领域之间、各行业之间能多而快地进行信息的交流、分享、选择和整合，脑科学、多元智能等教育科学理论的提出，更使得音乐教育可以被量化和测评。多个学科之间的平衡和联系，使音乐艺术的形式时而抽象时而具象，引起了我们更多的想象，帮助我们进一步了解音乐教育的目的和功能，发现更多的教学手段和途径。

一、社会学习的强调

社会变革要求我们通过变化各种方式来提高自己的社会能力。具有早期社会经验的人，他的行为很容易影响到其他人，一个人的情感生活也会影响人的社会行为。良好的情感表达和体验，能帮助个人更容易理解他人，更容易交朋友以及获得更多人的帮助和喜爱。我们都知道集体力量的重要性。我们在教学中提倡的团体学习，在工作中提倡的团队合作，这些都说明了现代人越来越意识到集体的智慧和力量远胜于个人。

（一）集体的重要性体现在团体学习的合作中。在团体学习中，个人学会反思自己的认识和经验，学会分享自己所获得的。在教学中，团体发展成熟的过程往往受到时间的控制和约束，如果在教学过程中给学生们一定的练习时间，强化和巩固之前的学习内容和技能，此时团体学习的时间可能也就只有五分钟，这就更要求学生们在有限的时間中尽快地投入到团体的协作中，以获得最高的效率。

（二）教学中社会性的技能。在我们的教学中所传授的不仅仅是某一种专业技能，也是社会的技能。发展心理学的研究表明，孩子在出生之后便立即产生了与环境的交流意识，他们会用哭声来告诉他人自己的不适，用哭声传达恐惧等。他们能看到、感觉到并响应那些来自外界的信息，这些信息可以引起他们的各种情感和反应。婴儿通过第一次沟通来感知那些正在照顾自己的人，逐渐地他们开始“认识”这些人和环境。当进入幼儿阶段时，孩子们在幼儿园中的独立性显得比在家中的独立性要强，因为他们需要独自地面对很多人和事。往往在家庭中受到呵护越多的孩子，在学校环境中就适应得越慢，却也会获得更多经历挫折和自我调整的机会。孩子在成长的过程中，这些经验显得越来越重要了。

（三）教育者的尊重意识。从教学的角度来说，教育者对每个孩子的成长承担着不同的权利和责任，即使是年幼的孩子，教师也应给予应有的尊重。任何年龄的教学对象都会关注自己的个人喜好和需求，在声势教学中，新的教学设计能激发学生学习的积极性，他们会尝试独立地、有联系地塑造自己，如节奏型在风格上能够多变，其带来的不同的音乐文化会使学生产生不同的听觉感受。

二、通过社会学习促进声势教学

声势教学中的社会学习在前文中已经有详细的论述，其社会技能的目的是鲜明的，效果也是显著的。声势教学中的社会性主要体现在以下几个方面：

（一）感性认识：通过准确的聆听、观察老师或是伙伴的声势来吸收信息，通过运动觉来处理信息，并比较其相似度。通过思考或提问，找出异同，解决疑问，从而获得更清晰的细节提高准确度。

（二）在社交中相互鼓励学习：伙伴们共同参与讨论，进行创意性的提问以及思考解决问题的方法。在整个过程中，学生能获得更多的灵感，对所学习的内容能产生更大的兴趣。

（三）相互尊重：实现自我的价值。

（四）运动觉的使用：运动觉在身体打击乐中具有特殊的功能，它能使每个人的身体变得灵活，我们可以通过触觉来感受他人“非语言”的情感传递。当然，我们通过运动觉也能清楚地意识到：在身体打击乐的学习中，身体也需要处于一种稳定的状态，要灵活且有耐力。

（五）声音和语言：我们的声音和语言的力量是无穷的，清晰的发音，有意识地用最适当的音色来表达我们的需求和愿望，能加深彼此的沟通和理解。声势也是一种“语言”，它通过节奏和音色来传递，通过身体来表达。完美的音色和准确的节奏能够表达出最美的音乐风格和情感。

三、结语

舞蹈和身体打击乐的演奏都是以身体外化的动作作为途径来表达内心情感的，它是把自己的身体作为乐器直接用于艺术的创作和情感的表达。声势中所有的动作与动作之间是一种动态的交换，身体姿态在不断的改变中也改变着节奏和音色以一种最为直接的方式来感受和表达情感。