京剧进课堂的教学实践探讨

王旭

【摘 要】本文在分析京剧进课堂教学意义的基础上，从激发学生的京剧文化学习兴趣、营造课堂教学氛围、有效运用课堂教学方式等方面，对京剧进课堂教学实践的具体方法进行了总结分析。

【关键词】京剧；课堂；教学实践

中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）19-0188-01

京剧作为戏曲的一种，其中蕴含着独特而丰富的艺术文化特征，京剧文化的艺术特征对实现学生对传统文化认识和艺术修养的启迪教育具有十分显著的作用和意义。京剧进课堂作为我国传统文化传承与教育开展的有效措施，在中小学义务教育阶段均有开展应用，并取得了相应的效果，以下将对京剧进课堂的教学实践进行研究。

一、京剧进课堂教学意义分析

京剧是戏曲的一种，戏曲文化作为我国艺术文化的重要组成部分，同时，戏曲教学也是音乐教学的重要内容，在学校教育中引进京剧教学，不仅有利于激发学生的爱国主义精神，促成完整道德人格的塑造，同时在戏曲文化普及教育的同时，实现我国优秀文化知识的普及教育，促进传统艺术文化的传承和发扬，对促进学生艺术审美修养以及能力培养的提升，实现全面培养和综合发展具有十分积极的作用和意义。此外，京剧进课堂对丰富学校艺术教学资源，推进教学改革与创新发展有积极的作用和意义。

二、京剧进课堂的教学实践分析

（一）激發学生对京剧学习的兴趣。京剧进课堂作为一种全新的教学实践，在教学开展中不仅需要教师结合学生的个性心理与认知特征进行科学、合理的教学内容设置，而且需要通过有效的教学手段运用，在激发学生对京剧学习的兴趣、提高其京剧学习积极性的同时，促进京剧在课堂教学中的开展运用，实现学生传统民族艺术文化以及艺术审美、修养的培养提升，达到全面培养与综合提升的教学目的。需要注意的是，在激发与培养学生京剧学习兴趣时，需要通过丰富多彩的教学内容设置及生动活泼的教学方式运用，来促进学生京剧学习兴趣的激发和培养，提高学生课堂学习的积极性。

（二）营造良好的课堂氛围，实现学生京剧艺术审美与修养的培养提升。京剧作为戏曲的一种，其中融合了绘画、表演以及音乐、舞蹈、文学等多种艺术形式，通过多种艺术形式的综合表现实现一种模糊、整体的情景氛围营造，从而在艺术表演过程中引起观众的情感共鸣，达到艺术感染与影响效果。在京剧进课堂教学实践中，为促进教学效果的提升，需要在良好的情景氛围营造的基础上，实现学生艺术感培养，提高学生对京剧学习的积极性。比如，在京剧曲目《我是中国人》欣赏教学实践中，结合京剧曲目的创作背景及情感内容，在课堂教学开展前，通过情景氛围营造，使学生更好地融入京剧曲目的欣赏教学，增进对内容、情感的认识，提高学习的兴趣，从而提升京剧进课堂教学实践的开展效果。

（三）注重教学方式的运用，促进课堂教学效果的提升。在京剧进课堂教学实践中，还应注意合理运用教学方式，在提高课堂教学效率的同时，激发学生对京剧学习的兴趣，在京剧学习中充分发挥其主观能动性，达到相应的教学目的。比如，在京剧进课堂教学实践中，课堂教学可以从京剧故事入手，结合学生的个性、心理、认知等特点，在拉近与学生心理距离的同时，帮助学生进入京剧世界，欣赏京剧文化与艺术魅力，促进教学实践效果的提升。在中小学京剧课堂教学实践中，从中小学生的心理与认知特征出发，选择一些与学生心理接近、受学生欢迎的京剧故事，从京剧故事内容出发，引导学生在京剧欣赏的基础上，阅读有关文化背景及原著文学书籍。在课堂教学中，可以就京剧故事的人物性格、故事情节、思想内容等进行讨论学习，深化学生对京剧艺术的理解。

此外，还可以通过互动式教学方式的开展。鼓励学生参与京剧表演，通过京剧表演形式，在实现课堂学习节奏调整的基础上，提高学生京剧学习的积极性与主动性。如在京剧教学中，通过多媒体技术的运用，在京剧表演视频播放的基础上，配合播放视频鼓励学生进行表演或演唱等，既调动了学生京剧学习的积极性，又能充分利用学生课下时间做好课堂表演准备等，对促进京剧教学的全面开展与学习有积极的作用和意义。

（四）设置京剧学习辅导课程，从课堂教学延伸到课外学习，促进京剧知识的积累提升。在京剧进课堂教学实践中，除课堂教学外，还应注意通过课外辅导教学课程的设置，在加强学生京剧知识积累的同时，提升其京剧艺术与文化修养等能力，实现传统文化传承与发扬的教育目的。如在课堂教学之外，鼓励学生积极参与京剧文化学习组织或表演社团等，积极组织开展京剧表演活动，使学生在活动表演过程中，加深对京剧的理解和认识。

三、结语

总之，在全面认识京剧进课堂教学意义的基础上，通过开展合理、有效的教学实践，促进学生对京剧文化与艺术魅力的全面认识，对培养提升学生的艺术审美与道德修养有着积极的作用和意义，有利于促进传统文化的传承与发扬。

参考文献

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