古典舞基本功训练中的组合训练策略

王兵

【摘 要】古典舞是传承传统精华的一种舞蹈形式，其以中国古典美学为导向，参考西方古典舞蹈的营养成分，结合戏曲、武术等传统艺术的精髓，构成了身法与韵律结合的舞蹈系统。要想学好古典舞，则需要学生具备扎实的基本功，采取组合训练方式能够加强学生古典舞基本功训练成效，从而提升学生古典舞基本功训练水平。因此，本文着重分析古典舞的概述，以此论述古典舞基本功组合训练的原则，并提出古典舞基本功组合训练的策略。

【关键词】策略；古典舞；组合训练

中图分类号：J722.4 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）19-0127-02

古典舞在时代的发展中脱颖而出，已经逐渐完善古典舞基本功训练体系与内容。而古典舞基本功组合训练，是古典舞基本功训练的一种形式，对学生掌握古典舞基本技巧、技能、风格、韵律具有重要的作用。古典舞基本功组合训练是在古典舞基本功训练的基础上，提炼的训练方法，教师运用古典舞基本功组合训练能够推进古典舞基本功训练的进程，在继承传统舞蹈的基础上，还能够增加新的教学内容，能够丰富学生古典舞训练内容，从而能够提升学生古典舞基本功训练水平。

一、古典舞的概述

古典舞从一开始就没有一定准确的定义，大多数人将古典舞理解为具有古风古韵的舞蹈形式，而古典舞可以从两个方面来解释，其一，在当代舞蹈中具有古风古韵的舞蹈；其二，是我国世世代代流传下来的舞蹈，将一些拙劣的舞蹈内容摒弃，遗留下来的具有我国特色的舞蹈，被称之为古典舞。这两种解释在本质上具有相同之处，而其中也存在一定的差异性。古典舞是我国多种舞蹈中的一种艺术形式，其基础是民间舞蹈艺术，之后在这种通俗舞蹈基础上，进行延续与传承，不断融入新的舞蹈元素，而后就形成了当前的古典舞。古典舞是我国传统艺术的象征，对我国社会发展具有一定的作用，故而，学生应该有效地学习，进而使其能够发扬光大，得到有效的传承与继承。

二、古典舞基本功组合训练的原则

（一）目的性。在古典舞基本功组合训练中，教师应该合理地设置组合训练目标，设置有目的性的组合目标能够帮助学生快速地学习古典舞基本功训练内容，故而，教师应该在不影响学校课程进程基础上，可以根据自己对课程内容的了解，为学生制定古典舞基本功组合训练方案，学生根据教师制定的古典舞基本功组合训练方案完成课程任务，进而使古典舞基本功得到有效的提升。因此，教师遵循古典舞基本功组合训练原则，为学生制定有目的性的教学方案，能够提升古典舞基本功训练技能，从而使学生更好地完成学校古典舞基本功课程任务。

（二）连贯性。在古典舞基本功组合训练中，教师为学生设置古典舞基本功组合训练方案的关键因素是应该将动作之间有效衔接，古典舞基本功训练不仅在动作具有一定的要求，而且在动作的韵律方面、呼吸方面也具有一定的规定。这就需要教师在古典舞基本功组合训练方案设计中，结合古典舞基本功规定要领，合理地将前后动作相结合，避免学生在演绎中出现绊脚的问题，使学生能够根据教师的指引，该出左脚就出左脚，该出右脚就出右脚，只有这样才能够确保古典舞基本功训练的连贯性，才能够避免学生因考虑呼吸方面与动作方面的因素对整体表演的影响。因此，教师在为学生设置古典舞基本功组合训练方案时，应该遵循连贯性原则，使学生能够有组织地演绎动作，从而使学生演绎的古典舞能够给予人们美的感受。

三、古典舞基本功组合训练的策略

（一）控制组合训练。古典舞基本功组合训练的主要构成部分是控制组合训练，只有学生具备控制能力，才能够合理地操控自己的身体，使之在舞蹈中具有平衡力与重心，控制组合训练是通过学生舞姿与舞姿的转变，并采取有效的舞蹈动作将古典舞具备的身法、舞姿、技巧、技术演绎，进而控制自身的身体。控制组合不仅在古典舞基本功组合训练中应当合理地转化舞姿，还应该在舞姿中融入形、劲、韵、神，通过连贯、流畅、舒缓的舞蹈训练方式，进而达到古典舞基本功组合训练目的。因此，在古典舞基本功组合训练中，学生应该做到以下几点，从而提升学生身体的控制能力。其一，在古典舞基本功组合训练中，教师应该指导学生将动作表现形式与身体功能性训练相融合，使学生将舞姿与舞姿转变当做训练的重要内容，根据教师对古典舞基本功组合训练方案的设置，将学生的舞蹈动作合理地进行编排，从而加强学生自我舞姿控制能力的训练；其二，在古典舞基本功组合训练中，教师应该教授学生表现力与训练相结合，甄选古典舞蹈片段，通过有效的舞姿控制训练，使学生在训练中找到舞蹈演绎的感觉，加强学生自身舞蹈表现能力，在学生古典舞蹈演绎过程中，不仅应该考虑学生舞蹈动作的流畅性，还应该考虑到学生舞蹈动作的快慢程度、刚柔性以及学生情感与气质的传递，进而增强学生舞姿控制能力；其三，在古典舞基本功组合训练中，教师需让学生身体保持平衡，稳定中心，强化学生控制能力的训练，并让学生表演性与技术性相融合，从而实现学生整体动作的有效调整。

（二）翻身组合训练。翻身动作作为古典舞基本功训练中最经典的舞姿动作，其具有独特的艺术表现形式，能够呈现古典舞的审美特性。学生在翻身动作中，身体是倾斜状态，将双臂作为动力，以腰作为轴，身体通过俯、仰、拧、倾、旁等方式相结合进行翻转，进而实现翻身组合训练。翻身动作为古典舞的重要素材，其用途较为廣阔，能够在所有形式中单独演绎，也可以被视为辅助教学动作，翻身动作具有较强的实用性，表演形式较为丰富多样，具有较高的训练价值，具备超高的艺术表现力，是古典舞蹈中特殊的动作技巧。在古典舞基本功组合训练中，学生需要掌握以下翻身技巧。其一，学生的身体应该松弛有度，才能够将翻身动作运用得较为顺畅与连贯，故而，教师应该在古典舞基本功组合训练中，加强学生翻身训练，从而使学生能够灵活地进行翻身动作；其二，在古典舞基本功组合训练中，教师应该教授学生基本的翻身技巧，告知学生手臂在翻身中需要大臂带动小臂翻转，需要先走上身，再进行下身，头在翻身中，需一点为轴，而眼睛始终应该注视这一点，让学生掌握基本的翻身要领，使学生能够更好地进行翻身，从而能够提高学生古典舞基本功组合训练。

（三）短句组合训练。古典舞是传承传统精华的一种舞蹈形式，其以中国古典美学为导向，参考西方古典舞蹈的营养成分，结合戏曲、武术等传统艺术的精髓，构成了身法与韵律结合的舞蹈系统。而古典舞基本功组合训练是在古典舞基本功训练的基础上，提炼的训练方法，教师运用古典舞基本功组合训练能够推进古典舞基本功训练的进程，在继承传统舞蹈的基础上，还能够增加新的教学内容，能够丰富学生古典舞训练内容，从而能够提升学生古典舞基本功训练水平。在古典舞基本功组合训练中，短句组合训练是古典舞基本功组合训练中最常运用的训练方法，其是借助两三种古典舞的基本动作，将它们进行相结合，构成一个古典舞蹈主体的新组合，让学生反复地勤加练习，使学生古典舞基本功较为扎实，为学生练习高难度古典舞蹈打下良好的基础。

四、结语

综上所述，古典舞是我国传统艺术的象征，对我国社会发展具有一定的作用。因此，在古典舞基本功训练中，教师应该采取组合训练方法，提高学生古典舞基本功训练能力，使学生对古典舞蹈进行传承与继承，进而使古典舞蹈能够发扬光大。

参考文献：

[1]吴婧韦.中国古典舞身体语言的探寻路径——以北师大《中国古典舞角色塑造组合课》为例[J].艺苑，2017（02）：80-82.

[2]杨成.探析“武功技巧”在中国古典舞组合训练中应用的有效性[J].艺术研究，2014（04）：160-161.

[3]王芃.细品“万物归一”的身韵教学规律——中专中国古典舞身韵课的教学思考[J].艺术教育，2007（12）：109.