高中数学学习的自主问题及解决路径

袁克政

(江苏省徐州市第三十六中学 221000)

随着新课改的不断推进，高中教师们在教学的时候不仅仅要为学生们讲解各种数学知识，而且还要培养学生们养成良好的学习能力，即使没有教师的教学，面对数学问题的时候也可以展现出自己较强的数学学习能力，通过不断的自主学习提升自身数学素养.接下来，笔者将从两大方面简单介绍如何在高中数学学习过程中培养学生自主学习能力.

一、高中数学自主学习问题

在高中阶段的数学学习中，学生们大多情况下都是在教师的引导下完成数学知识的学习的，虽然在教师的指导下，学生们能够更加有效地开展学习活动，但是同时也比较容易培养出学生们的学习惰性，逐渐养成不愿意主动思考，习惯于接受教师指导完成学习的坏习惯.其次，由于数学学科，尤其是高中阶段的数学学科，不仅仅要求学生们对于数学知识拥有比较扎实的基础数学能力，而且还要有很强的数学思维能力，能够根据给出的数学条件以及所掌握的数学知识进行合理的研究和推理，完成数学题目的解题.在高中阶段的数学学习中，学生们为了备战高考，往往具备较大的心理压力，在课堂上承受更多的负担，因此，教师们应当培养学生的自主学习能力，这样有利于构建更轻松活跃的学习氛围，学生们可以围绕问题进行探究讨论，进而使得高中数学课堂教学质量得到提升.

二、高中数学自主学习途径

1.注重课前预习，引导学生自主学习

对于学生们来说，课前预习是必不可少的，经过课前预习以后，学生们能够对于所要讲解的知识有更详细的了解，从而在课堂上能够更好地跟随教师的思路展开学习，对于教师抛出的问题，学生们也会更加积极地探究思考，在与教师的合作中完成课堂学习任务.但是，很多学生们在过去的学习中都没有养成良好的预习习惯，不知道应该如果更加有效地进行课前预习，这也就导致了学生们没有形成良好的课前预习记忆力，面对教师所布置的预习任务，也提不起很高的积极性，更多是保证敷衍的态度简单地了解一下书本内容，没有针对课本进行深入思考.因此，教师们应当为学生们进行预习方法的指导，保证学生们学会科学的预习方法，在预习的时候投入更多的思考，掌握更好的自主学习途径.

比如，教师可以通过为学生们分发导学案的形式来引导学生们进行高效预习，教师结合课堂上讲解的知识内容以及学生们的数学能力水平进行导学案设计，要求学生们在课前结合书本进行自主预习，然后尝试着完成导学案预习部分习题，学生们在题目的启发下，往往能够更容易掌握课堂重点知识，也对于数学知识的应用方向有更加清晰的认知，提升学生们预习动力，而且学生们在完成导学案习题的时候如果遇到了困难，在正式上课的时候也就会带着问题进行学习，保持更高的专注度，提升高中数学课堂教学效率.

2.组织课堂互动，引导学生自主学习

在高中数学教学过程中，学生们往往处于被动接受知识的地位，这样的学习状态很容易导致课堂环境的沉闷和压抑，在这样的状态下，学生们不能够充分发挥自己的自主学习能力，容易被课堂环境束缚住，在遇到问题的时候也处于对于教师的畏惧情绪，无法及时沟通交流.因此，教师们应当为学生们组织更多的课堂互动活动，以此来确保学生们保持更为积极向上的学习态度，在数学学习过程中如果遇到学习上的疑惑以及困难，也能够大胆提出自己的疑惑以及针对问题的想法，在与教师和同学们的交流互动中解决疑惑.

3.改进课堂评价，引导学生自主学习

教师们往往都会在数学教学完成以后，对学生们的学习情况进行评价，这种课堂评价形式能够帮助学生们更好地认识到自己在课堂学习中的不足之处，并且以此为基准帮助学生们改进自己的学习方式，帮助学生们找到最适合自己的学习方式.教师们为了进一步地培养学生们的自主学习能力，在为学生们进行课堂评价的时候，就应当在原有的评价方式上加以改进，不断进行学生们优点的发掘，以此来对学生们的情绪进行激励，保证学生们能够在数学课堂上保持比较强的学习热情.在学生们保持比较强的自主学习热情的时候，教师再带领学生们进行学习过程中不足之处的分析，逐渐引导学生们去进行学习方法的总结，在学习中进步、在探究中提升.

教师们要充分发挥学生们的主体权利，给予学生们更多的自主学习权利，要求学生们也能够针对自己以及同学们的课堂学习表现进行评价.在“点评环节”中，教师们应当要求每一位同学都能够参与进来，不仅仅找一些数学成绩比较好的同学进行评价，而是要班级集体都参与进来，实现对于个人以及班级整体的提升.学生们在对自己的学习情况进行评价的时候，往往要从更加客观的额角度去看到自己，而且了解学生们的其实是学生们自己，在继续评价的时候，学生们能够结合自己的课堂表现以及个人潜力等等多方面进行评价，做出全面的评价，而在评价其他人的时候，则要用更为谨慎的态度参与到评价过程中.

总而言之，在高中课堂教学过程中，教师们应当注重对于学生们自主学习能力的培养，要求学生们能够拥有比较强的探究学习能力，保证高中生们不断正视自己的学习能力以及学习状态，对于数学学习始终保持比较高的热情，养成良好的探究和解决问题的能力.