生本课堂之语文教学情境的创设艺术

徐子成

摘 要：生本课堂的教育理念是以学生的发展为本，前提是学生的积极参与，倡导自主学习、合作学习以及探究学习，而情境教学法是生本课堂实施的关键，在小学教学中，教师要重视教学情境的创设。基于此，对小学语文生本课堂中的情境创设艺术进行简单的分析。

关键词：生本课堂；小学语文；情境创设

新人教版小学语文教材包含的内容是丰富多彩的，其中有一些形象性、趣味性较强的内容，因此，在小学语文教学中，教师要为学生创设一个良好的教学情境，要掌握情境创设这门艺术。

一、导入情境

兴趣是学生学习的前提，只有有了兴趣，他们才会积极主动地进行学习。新课导入在新课教学中具有重要的作用，新课导入这一环节可以使学生对学习内容产生一个大概的了解，可以激发他们的学习兴趣。在小学语文教学中，教师要通过导入情境来激发学生的学习兴趣。教师要创设一些和教学内容相关的导入情境，进而将学生的注意力集中在教学内容上，使他们产生探究的欲望。例如在讲解《槐乡的孩子》这一文章时，教师可以这样导入新课：槐树会在八月份打花苞，其花苞和米粒一样大，仔细闻一闻会有一种清香。槐米可以入药，可以做染料，因此，每到八月份，槐乡的孩子们都会爬到槐树上去摘槐米。八月的天气是很热的，而槐乡的孩子却不怕热，在天亮之前，他们背着水壶，带着饭，成群结队地向小山上走去。男生负责上树摘槐米，女生负责在树下捡。

二、问题情境

生本课堂倡导自主学习、合作学习以及探究学习，因此在小学语文教学中，教师不仅要教授学生专业的语文知识，还要培养他们的自主学习能力、合作能力以及探究能力。在小学语文教学中，教师要为学生创设一些问题情境，这样可以使他们在问题中获得知识，可以激发他们的学习兴趣。例如，在讲解《金色的草地》这一文章时，教师可以为学生创设一个问题情境。教师可以利用多媒体展示一些草地、蒲公英的图案或视频，并让学生对其进行观察。在学生观察的同时，教师可以让他们思考以下几个问题：（1）草地有什么特征？（2）蒲公英有什么特征？（3）草地是什么颜色的？（4）蒲公英的颜色会变化吗？通过观察和思考后，有的学生说：“草地很宽阔，很美丽。草地上长了很多草，因此草地是绿色的。”有的学生说：“成熟的蒲公英被风一吹就散了。”有的学生说：“蒲公英有很多种颜色，如白色、黄色、紫色等。随着蒲公英的不断生长，其颜色会有一定的变化。”通过问题情境，学生对草地和蒲公英有了一定的了解，这时教师将本节课的教学内容告诉他们，这样可以激发他们的学习兴趣，可以使他们积极主动地进行学习。又如，在讲解《蜜蜂》这一文章时，教师可以提出以下几个问题：（1）蜜蜂有什么特征？（2）蜜蜂是这样采集花粉的？（3）被蜜蜂蜇了会怎样？蜜蜂这种昆虫在生活中不是很常见，人们见到的蜜蜂大多是一只一只的，而且见到蜜蜂时，人们总是很小心，因为害怕被其蜇伤。只有在养殖场的蜂箱或者树上的蜂窝中人们才会见到成群的蜜蜂，蜂箱中的蜜蜂一般都是用来制造蜂蜜的。教师提出的这几个问题看似与本节课的教学内容无关，但学生通过这几个问题可以更好地了解蜜蜂，这样有助于他们对文章的理解。

三、表演情境

小学生的模仿能力比较强，因此在小学语文教学中教师可以创设一些表演情境，这样可以激发他们的学习兴趣，可以使他们更好地理解文章内容。由于生活环境的不同，学生的表演能力有一定的差异性，因此教师在设计表演情境时要充分了解每个学生的实际情况，要使创设的情境符合他们的心理发展特点。例如，在讲解《找骆驼》这一文章时，教师可以让学生对文章的内容进行表演。由于文章中只有商人和老人这两个角色，因此教师可以将他们分为几个小组，并让他们以小组的方式进行表演。文章中的人物角色只有两个，但表演需要一定的场景，因此教师可以让学生以小组的方式进行场景的设计。表演场景主要包括：骆驼留下的脚印、路旁的树等。通过这个表演，学生可以更好地理解文章的内容，可以感受老人的智慧，可以启发他们的思维。又如，在讲解《玩出了名堂》这一文章时，教师可以让学生对文章的内容进行表演。相比于《找骆驼》这篇文章来说，这篇课文的表演更为简單，它主要讲解了列文虎克通过玩放大镜制作出了显微镜，发现了微生物等，因此这篇课文的主要人物只有一个。教师可以让学生以个人为单位进行表演，可以让他们在课下找一些表演道具，如厚玻璃、显微镜、水等。文中有一些物体是很难找到的，如蚊子、牙齿、微生物等，因此教师可以让他们用一些物体进行代替。通过表演，学生可以更好地理解文章内容，可以使他们学会观察物体，可以激发他们的学习兴趣。

总而言之，情境的创设是一门艺术，教师只有不断地尝试，才可以为学生创设出良好的教学情境。在小学语文教学中，情境教学法具有重要的作用，通过导入情境可以激发学生的学习兴趣，通过问题情境可以使他们对文章内容有一个大致的了解，通过表演情境可以使他们更好地理解文章内容。

参考文献：

[1]陆善红.情境教学，有效课堂：浅谈小学语文生本课堂教学[J].内蒙古教育，2015（29）：41.

[2]鲁清清.论生本教育理念下的小学语文情景教学[J].课外语文（下），2017（6）：150.