小学信息技术课教学方法研究

叶中隆

摘 要：近年来，在科学技术迅猛发展的背景下，信息技术在人们日常生活中得到普遍应用。当前，信息技术已经成为一门独立学科，在中小学教学中逐渐普及。小学信息技术教学中，信息技术的传播与运用，对提高小学生的综合素质具有一定的积极作用。

关键词：小学信息技术；存在问题；对策

21世纪是知识化、经济化和网络化的社会，信息技术已成为影响人们学习和生活的重要因素，是人们在如此激烈的社会竞争中赖以生存和发展的动力。因此信息时代，教师在课堂教学中应当加强信息化建设，全面提高学生的信息化能力，促进学生综合素质的不断提升；立足于课堂现状和水平，通过教学改革和创新，提高信息技术教学质量。

一、小学信息技术课教学存在的问题

1.理论知识授课枯燥难懂

其严谨性和理论性强的特点，难以激发学生的学习兴趣和积极性。学生在听课过程中不知所云，久而久之，学生失去学习兴趣，教学效率难以有效提升。

2.教学过程难以掌控

小学生天性活泼好动，自制力差，纪律问题的出现可能导致课堂失控。

3.学生学习能力存在差异

由于家庭条件、学习基础、学生个体差异等原因，他们信息技术水平差距较大。

4.师生之间缺少互动

有些教师的教学模式陈旧，机械地安排课堂教学活动，上面教师讲、示范，下面学生听、被动地模仿练习，学生便慢慢形成“上来上去反正那一套”的意识，没有学习兴趣。

5.学生的主体地位遭受忽视

传统教学采用灌输式、填鸭式的教学手段，没有体现学生的主体地位。

二、小学信息技术课教学方法的探究

（一）兴趣是学习的动力

1.合理安排教学结构

信息技术是一门实践性、综合性、工具性较强的基础课程。基于任务的协作学习，是指运用“任务驱动”教学法，引导学生开展协作式学习，让学生最终共同完成任务。

2.培养学生的创新精神和创新能力

教学中要激发学生创新意识，鼓励学生勇于创新、敢于创新、善于创新，做到与众不同，更加注重培养学生的爱好，发展学生的兴趣，培养学生的个性。

（二）激发学习兴趣，实现教学目标

1.精选导入方法

教学中导入新课程非常关键。教师可借助学生好奇的特點及时抓住学生的注意力，有效激发学生的兴趣。可借助游戏教学法，通过游戏的形式将相关的知识导入课堂，优化课堂氛围，激发学生的求知欲，使其能够自然而然地进入学习状态，提高教学效果。

2.掌握基本知识和基本技能

信息技术是一门操作性很强的学科，教师要重视培养学生实践能力，通过引导学生操作实践，全面提升学生的实践能力。

（三）改进教学方法，培养学生的创新思维

1.将游戏引入课堂

要使学生在今后的学习中合理地利用信息技术，应当培养学生的自主探索能力。

2.寓教于乐

信息技术的逻辑性较强，学生学习理论知识后，需要通过多次练习，才能够巩固知识。在教学中，教师可按照教学目标的要求来选择游戏，供学生进行巩固练习。

3.鼓励学生应用信息技术处理实际问题

教师可先对网络进行介绍，让学生感受网络的神奇魅力，再通过及时的引导，带领学生走入网络世界中，感受时代的发展及当前社会对于信息技术应用的普遍性、依赖性，提高学生对网络重要性、实用性的认识，将网络带入生活中。

（四）演示法与实践法相结合

精讲多练，重视操作实践。新课程理念要求教师解放学生思想、双手，激励学生主动参与、自主探索、乐于动脑、勤于动手，除了传授理论知识，还要培养学生搜集信息、处理信息、获取新知识、分析问题、解决问题及交流合作的能力。

（五）互动教学法

1.重视细节处理，合理安排教与学

在“爱的驿站”这一课中，我分四个环节来上这一节课，让学生带着完成相册的任务，通过主动探索、发现来学习新知识，在完成相册制作的同时，也完成了教学目标。第一环节：满怀欣喜赏相册；第二环节：小试牛刀学方法；第三环节：大显身手做相册；第四环节：巧手留爱展相册。

2.重视学生之间的差异

（1）对于信息技术能力超前的学生，除了通过教学巩固他们的基础知识和基本技能以外，更拓展教学思路，利用网络等现实有效的手段提升他们的信息素养，从而培养并提高他们的知识综合能力、应用能力、实验能力和创新能力。

（2）大多数学生处于中等层次，对这部分学生除了要使其掌握课标规定的知识和技能以外，还需培养他们的学习能力和学习兴趣，适当增加教学内容、习题练习等环节的深度，促使其向上一层次迈进。

（3）处于底层的学生存在两种情况：一是基础薄弱，甚至有的学生没有接触过信息技术（主要是计算机），另一种是学习态度与习惯存在一定问题。对于前一类学生，对讲解、实践等环节需要再加工，适当降低难度，增加趣味性，培养兴趣，增强信心。对于后一类学生要加强思想教育、心理教育，严格要求，热情关怀，培养良好的学习习惯，调动他们的学习积极性。

3.充分发挥学生的主体性和创新性

信息技术课有较强的实践性，在教学过程中，要让学生亲自上机操作，巩固所学知识。可以采取任务驱动方式进行教学，让学生自主学习，提高学生的实践能力。

信息技术教学需要有很多的智慧与技巧，在教学中，教师要勇于尝试，建立以生为本的思想，激发学生的学习动力，提升信息技术教学的课堂效率，提高学生运用信息技术处理实际问题的能力，这样信息技术课程一定会充满生机和活力。

参考文献：

[1]刘笑君.浅议新课程理念下的信息技术教学[J].教育现代化，2017（6）.

[2]王立山.浅谈信息技术课的教学[J].中国校外教育，2015（35）.