小学英语口语交际训练与培养

王玉红

摘 要：学习语言的目的在于交流。为顺应时代发展的具体需要，现在的小学已经开设了英语课程，以提高学生的语言能力与综合能力。然而，由于没有相应的英语环境，学生在学习的时候容易感到困难，口语能力迟迟得不到提高。口语交际训练对于学生口语能力的提高具有极为重要的作用。就小学英语口语交际训练与培养进行探究，并提出几点教学建议。

关键词：小学英语；口语交际；英语口语

社会在不断发展进步，世界的交流与沟通也越来越多，英语作为世界上使用范围最广的语言，在国际的交往与交流中起着十分重要的作用。当前，英语已经成为小学的基础课程之一，其在培养学生的语言能力与交际能力方面具有十分重要的意义。因此，教师在进行英语教学过程中，应当创建一个英语口语交际平台，开展丰富多彩的交际活动，让学生敢于开口交流，敢于用英语與他人聊天，不断培养自己的语感，从而提高自身的口语能力与交际能力。但在进行口语交际训练过程中，教师应当注意学生的交际训练情况，不是让学生漫无目的地用英语乱说一通，而是让学生学会用英语清晰地表达自己的见解、看法与感受。

一、创造良好的交际环境

英语毕竟不是我们的母语，且发音以及句式与中文有着极大的不同，学生在学习的过程中会感到一定的困难。某些学生本身就比较害羞，不愿也不想用英语与他人进行交流，怕自己说不好，更怕别人笑话。因此，教师可通过创建一个良好的交际环境来激发学生交际的欲望与激情，让其能主动并积极表达自己的看法与见解。

想要让学生主动参与到口语交际当中，教师在平时必须要注意搞好与学生之间的关系，相关研究显示，严厉、不近人情的教师最容易引起学生的反感与抵触，因此，平等地与学生进行沟通交流，可以增进师生之间的感情，对学生学习能力的提高具有一定的促进作用。在口语交际课堂上，教师可走到学生中间、俯下身子对学生进行指导，让其能感受到教师的鼓励与关怀，从而激发学生说话的欲望与热情。同时，教师应当营造良好的交际环境进行教学，如，在教与水果有关的内容时，教师可通过多媒体播放各种水果的图片，并配上轻松活泼的音乐，让学生的视觉与听觉受到强烈的刺激，从而使其情绪得到放松，并主动与其他学生运用英语进行交流，交流的内容包括自己喜欢的水果、家人喜欢的水果等等，使其语感得到培养。

二、训练学生的表达能力

语言存在的主要目的就是为了交流，小学生学习英语的目的也主要是为了提高自身的英语能力，以适应未来社会发展的需要，而不是为了应付英语考试。同时，语言能力必须要通过不断的表达方能得到提高，教师在教学的过程中必须要注重训练学生表达能力，让其能流利地使用英语表达自己的看法。

如，学习到“说说我自己”这一口语交际的内容时，教师应当将课堂交给学生，让学生敢于用英语介绍自己，包括自己的家庭情况、兴趣爱好、特长等等，从而加深学生与学生之间的了解。同时，教师可要求学生在介绍自己的时候，抓住自己的特点进行介绍，如自己的兴趣爱好是画画，可说说自己画过哪些自己觉得比较好的作品，最喜欢哪位画家等等，从而使自己的介绍内容更丰富、更有条理。此外，教师可要求学生仔细倾听他人介绍内容有哪些亮点与不足，并在自己介绍的时候进行补充与完善，使自身的表达能力得到进一步的提高。由此可见，英语学习是一个表达与学习相结合的过程，且表达能力的提高对其学习成绩的提高具有重要的促进作用，教师应当给予学生更多表达的机会。

三、培养学生说话的技巧

英语与其他语言一样，都十分注重说话的技巧，比如说话的连续性与条理性，如一个人问你吃饭了吗？你就不可能回答我今天锻炼了，这样的对话不具有完整性，且会让人感到不舒服。教师在训练学生口语交际能力的时候，应当注意训练的方式与手段，注意培养学生说话的技巧，从而使学生的表达具有一定的完整性与连续性。

教师在指导学生进行口语交际时，可先给学生示范一遍，如阅读一篇小短文，并让学生注意教师说话的语气、语速以及发音，并让学生模仿进行表达，从而不断提高学生的口语表达能力。同时，教师经常在课堂上开展口语交际活动，如演讲、唱歌以及故事等活动，让学生相互间进行交流，用英语表达自己的看法与见解，从而使其口语交际能力得到锻炼，说话技巧也不断得到提高。由此可见，即便没有相应的英语环境，教师仍然可以通过开展一定的活动来锻炼学生的表达能力，从而提高学生的学习效果。

英语是我们的第二语言，在当今社会发展中具有极为重要的意义，且已经走进了小学课堂。然而，作为一门语言，交流与沟通仍是第一要素。当前，小学英语教师可采用创设教学情境、组织教学活动等方式来激发学生交流的欲望与热情，不断提高学生的交际能力与表达能力，从而让其实现全面发展。

参考文献：

[1]王静.“说”出你的风采：浅谈小学英语口语交际能力培养策略[J].教育教学论坛，2014（47）.

[2]田亚娟.英语口语交际训练的几点做法[J].初中生优秀作文，2015（21）.

[3]全琳琳.让小学生说好英语的几点做法[J].中华少年，2016（18）.