小学数学翻转课堂教学中微课的作用

曾淑萍

摘 要：随着经济与科技的不断发展，教育问题已经成为当前最为热门的话题之一。现如今已经进入了信息化时代，现代信息设备的利用率也越来越高，小学数学本身便是一门极具抽象性的科目，许多学生在实际学习的过程中对其内容很难理解，导致课堂效率下降。分析了翻转课堂在微课中的实际作用，并列举相关案例进行详细分析。

关键词：微课教学法；翻转课堂；微课资源

小学数学课堂实践必须从当前教育的现状入手，根据其具体变化的相关因素，寻找最为合适的教学方法。

一、优化现有的教学模式

（一）相关作用概念

微课主要是依靠较短的课程视频对教材中的某个知识点进行详细阐述。由于课堂中学生变成了学习的主体，教师仅仅起到引导的作用，使得学生有效地接受这种全新的教学方式。数学本身需要学生自主完成学习任务，而微课便是一种非常有用的学习资源，通过相关时间，利用翻转课堂的方法，将现有资源进行整合，能够促使学生快速投入到学习活动中。

（二）具体应用方法

例如教师在进行《物体和图形》的课程教学时，可以制作图形实际变化的相关视频，促使学生有效地理解图形的具体变化，了解边长和面积之间的具体关系。许多数学知识往往十分复杂，很容易给学生的学习造成障碍。利用微课教学，可以促使图形的观察更为直观，同时还能配有文字加以辅助描述，使学生的理解能力得到有效提高[1]。

二、提升学生的探究能力

（一）相关作用概念

数学学习是一项非常复杂的过程，学生必须具备一定的探究能力，才能有效提升学习的效率。当前社会对学生的创新能力有着非常高的要求，所以在数学课程教学时培养学生自身的探究能力便成了当前数学教学的一项重点任务。

（二）具体应用方法

例如在进行“时、分、秒的认识”的课程教学时，教师可以制作一种互动型钟表课件，人工操作钟表的指针摆动，促使学生对每个不同的时间进行分析。传统教学中学生很容易在钟表时间的认识方面出现知识混淆的情况，而教师利用微课让学生对钟表进行观察，通过指针的不断循环了解具体时间的变化。

三、能够实现对比教学

（一）相关作用概念

小学数学涵盖的知识点较多，依靠对比教学可以让学生对知识本身的层次有更为深刻的理解。一般而言，许多知识都具有很强的对比性，因此教师只需要把握好教材本身，重点培养学生的观察能力。

（二）具体应用方法

教师在进行“多边形面积计算”的课程教学时，由于知识内容涉及多个图形的面积学习，不同图形的面积计算方法也有一定区别，所以很多学生便会出现知识混淆的情况。为了改善这一情况，教师可以采用对比的方式进行教学。例如在计算梯形面积时，教师可以用微课视频对梯形进行分解，学生分别用传统方法以及長方形面积加两个三角形面积的方式进行计算。通过对比，分析其存在的差异性，进而将其应用到日常学习的过程中。掌握了相关对比学习的基本方法之后，教学知识的针对性得到了有效提升，学生对学习的态度也逐渐开始转变，自身学习的热情也会不断上升[2]。

四、扩展现有的教学空间

（一）相关作用概念

翻转课堂对数学教学有着极为重要的作用，为了进一步扩展当前的教学空间，教师需要分析当前的教学模式，寻找其中的不足，并将微课作为切入点，把握教学的具体目标。因此，教师理应灵活运用这一技术，将学生作为教学的主体，让其自主进行微课视频的制作。学生可以发挥自身想象力，选择自己喜欢的动漫图片以及视频内容，再通过相关特效进行修饰，完成课件的制作。

（二）具体应用方法

例如教师在进行数学基础应用题教学时，可以安排学生根据应用题的条件自主设计微课内容。由于应用题题目往往比较简单，因此具有非常大的想象空间。学生能够按照自己的兴趣爱好进行制作，并在完成之后互相分享和探讨。由于学生能自主投入到课程学习的过程中，因此其积极性得到了大幅度提升，同时，整体教学的格局也得到了有效完善，进而达到了教学目的。

五、构建数学知识框架

（一）相关作用概念

在课堂学习之后，学生需要对当堂课的知识点进行复习。而利用微课，学生能够有效完成知识内容的系统化整理，促使自身数学思维得到相应的培养。

（二）具体应用方法

例如教师在进行《找最大公因数》的课程教学时，可以将课堂教学的知识点制作成微课视频，将其上传至学校的网站中，促使学生在课后自主完成知识点的复习，寻找自身的不足，进而予以完善和改进。在次日的教学中，教师可以向学生提问视频中出现的相关数学题，并让学生对视频的内容进行反馈，进而不断优化。

综上所述，现如今我们国家提出了教学改革，教学模式的种类在不断增多。依靠翻转课堂的方式，可以对具体案例和当前教学方式进行全面分析，突破教学模式的桎梏，促使课堂教学质量得到提升。

参考文献：

[1]叶智辉，韦宏方，王祖华.基于微课的翻转课堂在小学数学教学中的应用研究：以人教版小学数学《圆的面积》为例[J].中国信息技术教育，2015（11）：58-59.

[2]王建林.“借助微课，翻转课堂”：微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育旬刊，2016（6）：67.

注：本文是2017年度甘肃省教育科学“十三五”规划“陇原名师”专项课题《微课在小学数学翻转课堂中的助力作用的研究》研究成果，课题批准号GS[2017]MSZX097。