浅析新课改下初中物理教学

李金辉

摘 要：新课程改革，为初中物理教学事业注入了新的活力，要求物理教师树立与时俱进的教学理念，积极引入先进的教学模式，整合优化物理教学资源，为学生营造良好的物理学习气氛，从而提升物理教学质量。

关键词：初中物理；新课改；教学

物理科目是初中课程体系中的重要构成部分，能培养学生的逻辑思维与发散性思维，对其今后的思维发展具有积极意义。在现代化教育环境中，物理教师不仅应教授教材知识，而且应引导学生积极参与物理探究活动，从而提升学生的创造能力，以下笔者展开论述。

一、当前初中物理教学中存在的问题

自新课程改革以来，我国教育部门结合现代化教育理念更新了新的课程教育教学标准，但是某些物理教师教学理念较为落后，未更新讲授模式，依旧采用传统的“题海战术”法，以教学设计为主体，忽略了学生的吸收能力，在以应试教育为目标的教学体系下，学生在学习物理课程期间常常产生厌学心理，同时教师的教学方式较为单一，缺乏灵活性，从很大程度上增加了学生的心理负担，导致思维的发展方式受到限制。在我国科技不断发展的环境中，物理教育方式必须立即更新。当前环境中很多物理教师将多媒体引入课堂教学中，但是由于教学方法较为落后，难以满足学生的学习需求。相比于初中的其他课程，物理课程的实践应用性更强，教师应为学生提供良好的实验环境，但是某些学校硬件设施建设不完善，使学生在物理学习上处于被动地位，当学生缺乏自主学习能力后，直接降低了物理课程教学效率，同时不符合现代化教学理念。

二、新课改下初中物理教学的实践与探索

1.创设生动情景，激发学生学习欲望

兴趣是调动学生学习积极性的重要动力，是现代化教学环境中初中物理教师需要注重的问题。初中生正处于青春期，思维存在由具象化过渡到抽象化的特征。物理知识具有一定的抽象性，学生在理解上存在一定的难度，当长期学习乏味的知识点时，学生的学习积极性会降低。由此可见，物理教师应充分遵循初中生的身心发展规律，尊重学生的心理特征，创设生动有趣的教学情景，使物理教学素材更具趣味性，从而激发初中生对物理课程的学习欲望。譬如在“液体的压强”章节中，教师可以借助多媒体资源在屏幕上展现多组与章节内容有关的照片：壮丽的三峡大坝、潜水员在海底考察海洋生物、带鱼在海洋中畅游等，当图片播放结束后，教师可以提出下列问题：三峡大坝为什么下面比上面宽？当潜水员在不同深度的海底潜水时，为什么要更换潜水服？带鱼身体是什么形状的，有哪些特征？等，教师为学生创设好问题情景，能引发学生的积极思考后，教师导入新课程“液体的压强”，能使学生带着问题学习，能有效提升物理教学效率。另外，教师在初中物理教学期间，应坚持因材施教的原则，结合学生的实际情况设置多元化的教学方法。又如在布置物理作业期间，教师应结合学生的学习能力、物理水平制定不同的练习题目。值得注意的是，教师应坚持循序渐进的原则，在初次设立题目时，控制好习题难度。

2.开展小组探究活动，培养学生探究精神

在新课程教学背景下，教师要运用先进的教学理念，围绕学生开展教学活动，实现教学模式的多元化，譬如探究式学习、自主学习等，能有效提高初中生的素养。为了提高课程教学效率，要求教师从学生的角度出发，为学生构建一个民主合作的学习环境，使物理知识点能有组织、有目标地讲解。譬如在“平面镜成像”单元中，要求学生探讨平面镜成像时的特点、物的位置及大小等，物理教师应依据教材内容设计艺术化的问题：“相比于原来物体，平面镜对物体所成像的大小会更大还是更小？是否发现了一些规律”，同时在班级中划分小组，完成合作探究活动。在探究期间，不同的小组回答的内容具有差异性，教师应尊重学生的见解，不应急于否定。随后由教师引导学生朝正确的方向思考，可以邀请个子较高的同学上台示范，让这位同学依次站在距离全班不同的距离，并且让学生思考视角上的变化，在教师的引导下，学生能逐渐理解本章节的内容要点。

3.积极引入实验活动，提高学生实践能力

初中物理知识存在较强的抽象性，学生未能深入理解某些知识点。由此可见，物理教师应借助实验的方式来使这些知识点具象化。通过开展实验教学活动，能为学生提供相对完善的物理学习平台，并且使学生在动手操作的过程中养成善于观察的习惯，使学生积累一定的实践经验，对其今后的物理素养提升具有重要意义。譬如在“电磁铁”的课程学习中，为了使学生明确电磁铁磁性强弱的关系，教师可以提供给学生较为开放的环境，使学生自主设计实验，并且提示学生电磁铁的磁性与电流大小有关联。学生在动手期间，可以结合掌握的物理知識设计实验方式，从而提升学生的探究能力，突破较为死板的教学模式。

综上所述，为了顺应时代潮流，初中物理教师应改善教学方法，将趣味性元素引入物理课程教学中，不断激发学生的学习欲望。在教学过程中，物理教师应围绕学生开展教学活动，引导学生朝正确的方向思考，从而提升学生的物理素养。

参考文献：

[1]张凛斌，张星.新课改初中物理教学应注意的几个问题[J].新课程（中旬），2017（2）.

[2]张雪云.新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].教育教学论坛，2017（26）.