农村留守儿童生存状况与教育现状调查研究

汪如海

摘 要：改革开放以来，出现了“留守儿童”这一特殊的社会群体，在学校里，这些“留守儿童”几乎和“问题学生”画上了等号，给学校教育带来诸多问题。调查研究发现：这些留守儿童自身都有父母监护权缺失、自身安全无保障、个人情感缺乏、自身性格缺损、道德教育出现真空等问题。通过调查这些学生的生活和教育现状，研究这些留守儿童的心理和教育状况，旨在探求农村留守学生这一中国特有的问题产生的根源，寻求解决这一问题的有效对策。

关键词：农村留守儿童；生存与教育现状；调查研究

一、农村留守儿童生存和教育现状调查

1.留守儿童生存状况令人担忧

一方面，农村留守儿童生活条件普遍较差。调查统计，大约有34.2%的留守儿童长期与父母分离，得不到父母的关心照顾，生活孤单；有15.3%的留守儿童日常生活得不到保障；有13.5%的留守儿童日常生活卫生差、生活习惯不好，个别还患有较严重的疾病。另一方面，有一部分留守儿童远离父母，平时监护不力，而且生活中没有完整的亲情，使他们在心理上一直蒙有一层阴影，老是把自己当作单亲或孤儿。三是留守儿童得不到代理监护人的精心照顾，使这些孩子总是产生寄人篱下的感觉。四是这些留守儿童的人身安全经常会受到威胁。据资料统计，凉州区2010年以来发生的未成年人受伤害事故中，有80%的受伤害者是留守儿童，这些受伤害者大多数都是由于代理监护人缺乏保护意识造成的。

2.留守儿童教育问题种种

一是在留守儿童道德意志薄弱、行为习惯不良、经常违反校纪校规，部分留守儿童对环境、社会和他人存有敌对情绪。二是大多数留守儿童存在心理异常、情绪波动大、胆小、对人对事多虑、敏感、性格抑郁、脾气暴躁、行为异常等等，与父母难以沟通。三是留守儿童的入学率、巩固率偏低、学习态度不端正、学习兴趣不浓。没有明确的学习目标，学习成绩较差。四是大部分留守儿童都有迷恋网络游戏、抽烟、赌博等坏习惯。

二、根本解决农村留守儿童生存和教育问题的对策及建议

通过调查，我们深深地体会到留守儿童生存和教育问题的严重与迫切。留守儿童问题，是农村劳动力转移造成的，也将是一个长期存在的问题。对留守儿童的教育是学校、家庭、社会一项共同的任务。想要切实解决好农村留守儿童生存和教育中存在的问题，我们必须从以下几个方面入手。

1.从源头上减少留守儿童数量

政府要加快调整农村经济结构的力度，发展本地经济，努力提高农民的收入，充分利用地域优势，有效解决农村剩余劳动力的就业岗位，大力引导农民就近就业，做到增加收入与照顾孩子两不误。同时政府要减少对农民工设置的各种门槛，做到农民工子女和当地孩子同对待、同教育，创造条件让农民工将子女带在身边就读。

2.推行寄宿制学校，创建“留守儿童之家”

尽可能选择留守儿童相对集中的农村中小学创建“留守儿童之家”，优先考虑留守儿童多的寄宿制学校，利用学校现有校舍，充分配备经验丰富的辅导教师进行生活帮扶。能够在课外活动及周末，组织“留守儿童之家”活动，使留守儿童进行阅览、下棋、看影片、做游戏，还可以上网和父母视频交流。同时广泛动员镇域范围内女领导干部、女企业家、妇联干部、女教师等组成“爱心妈妈”“代理妈妈”队伍，开展“爱心一对一”帮扶活动。“爱心妈妈”们在节假日为孩子们过集体生日、组织联欢晚会，消除孩子們“每逢佳节倍思亲”的孤寂感；在班级建立留守儿童“成长日记”，通过日记随时掌握孩子的思想动态，加强交流引导；能够为家庭困难的孩子赠送衣物、学习用品，帮助解决学习、生活中的实际困难；与家长、监护人沟通，向他们进行正确的家教理念和相关法律知识的讲解，使家长和监护人更新家庭教育观念，明确职责，增强监护能力。

3.学校要加强对留守儿童的关心和照料

学校要以班级为单位，摸底调查，建立健全留守儿童的基本情况、特困留守儿童情况、家长外出打工情况、监护人情况、结对帮扶记录、心理咨询案例和各类留守儿童档案，并实行动态管理。同时，学校还应建立留守儿童成长记录袋，收集留守儿童学习、活动、日常表现、记录学生成长过程中的有关评价，便于更有针对性地开展留守儿童工作。

4.学校还可以通过开展通亲情电话、写亲情家书、汇报学习情况、献亲情爱心为主要内容的亲情关爱活动

从生活上、学习上对留守儿童进行帮助，加强学校、留守儿童和家长之间的沟通交流。同时学校要开展利用周六、周日对留守儿童学生进行家访，让老师们用真情沟通来感染学生，既关心学习生活，又关心思想健康；既表扬优点，又指出缺点。此外，学校还应组织开展老师与留守儿童结对子活动，有条件的结对老师还可以将留守儿童带回家中辅导功课，在节假日带孩子到家里吃饭，加强对孩子学习和生活上的关爱，从而保障学生的健康成长。

留守儿童问题的产生，是时代发展所造成的，我们不应去埋怨任何人和事，但我们可以去努力改变，为那些处于困境的留守儿童提供一定的帮助。让我们以“天下兴亡，我的责任”为理念，共同帮助这些处于困境中的祖国的“花朵”！

参考文献：

[1]王青.农村留守儿童教育问题研究[D].华中师范大学2006.

[2]黄教珍.农村留守儿童问题研究[M].江西人民出版社，2013.

注：本文是2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《农村留守儿童生存状况与教育现状研究》阶段性研究成果，课题立项号：GS[2017]GHB2999。