基于企业需求的第二课堂机制建设研究

2018-09-19苏国锦

价值工程 2018年30期

苏国锦

摘要：本文以物流服务与管理专业第二课堂机制建设研究为主线，以“物流专业人才孵化”过程为载体，以物流俱乐部建设为案例，剖析第二课堂机制建设的必要性，展示了组建及实施流程。通过物流俱乐部的组建，完善了第一课堂，提升了学生综合素养，促进了就业率及专业对口率的提高。

Abstract： This paper takes the research of the second classroom mechanism construction of logistics service and management as the main line， takes the process of "logistics professional talent incubation" as the carrier， takes the construction of logistics club as a case， analyzes the necessity of the second classroom mechanism construction， and shows the formation and implementation process. Through the formation of the logistics club， the first classroom was improved， the comprehensive quality of students was improved， and the employment rate and professional counterpart rate were improved.

关键词：物流服务与管理专业；物流俱乐部；素养提升

Key words： logistics service and management；logistics club；literacy promotion

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）30-0255-03

0 引言

为了尽快实现中职学生向准职业人转换，克服学生在自身能力、课堂学习、考证、竞赛等方面的不足，物流服务与管理专业组建了物流俱乐部。物流俱乐部由全体专业教师参与，以学生为主体，利用业余时间有组织的开展第二课堂活动，旨在选拔、培养、输出高素质技能型人才，从而加速物流专业学生向准职业人的转变。物流俱乐部以塑造典型、榜样为起点，以职业技能的全方位培养为核心，以校园精品文化活动为亮点，加速孵化物流准职业人。

1 准职业人“破壳”之路障碍重重

准职业人，是按照企业对员工的标准要求自己，初步具备职业人的基本素质，能够适应在企业的发展，即将进入企业的人。学生需要在专业技能、专业素养与创业能力等方面实现向准职业人迅速转变。但就目前而言，學生普遍存在着集体主义思想淡薄，责任心差，缺乏合作精神，怕苦、怕累，没有良好学习习惯，纪律松弛等问题，这些问题与企业的用人要求相背；同时，学校物流服务与管理专业学生需要考取物流员证书、参加技能大赛，对第一课堂知识学习的补充、拓展教育迫在眉睫。专业培养目标需要教学、考证、竞赛三者兼顾，学生自主学习能力差、学习效率低。这些客观因素就像一层层的壳，为学校物流专业学生向准职业人的蜕变设置了重重障碍。

2 找准定位，做孵化物流准职业人的加速器

物流俱乐部定位于校企对接，通过组织具有较强实用性、应用性和针对性的活动，强技能、重素养、学创业，助力准职业人的孵化。其目标是通过物流俱乐部的活动反哺第一课堂，提升学生综合素养，实现更高起点的物流专业学生就业，实现校企双赢。

3 物流俱乐部组建及运行过程

物流俱乐部由物流专业教师负责组织、指导、监督，骨干学生负责活动策划和组织实施，全体会员参与练习、竞赛。俱乐部定期举办活动，不仅要为各级技能比赛培养选手，更要成为打造物流专业技能标兵、物流准职业人的摇篮。

3.1 物流俱乐部组建

3.1.1 建章立制树规范

物流俱乐部设立了俱乐部章程，包括完善的会员制度与管理制度。章程规定：在活动范围方面，以组织专业性和趣味性的活动、进行能力素质的训练，积极培养新人参加社会性质的比赛为主；在组织结构方面，设策划部、技术部、外联部、创业部，技术部包括单证组、叉车组、进出库组、运输组（如图1所示）；在会员行为方面，对入会条件、会员的权利和义务、培训的时间、内容，纪律、卫生、安全、违纪处理等均作了详细的规定。

3.1.2 打造核心成骨干

俱乐部核心团队由会员组成，选拔机制为：推荐、面试、录用、实习、转正，通过班主任和任课教师推荐组织能力较强或技能水平较高的学生，由专业教师面试，录用后进行为期一个月的实习，考核合格后成为俱乐部骨干会员，在专业指导教师指导下开展活动。

3.1.3 梯队建设谋发展

俱乐部采取梯队建设的模式，具体做法是：物流专业学生从入学的第一学期加入物流俱乐部，成为物流俱乐部的会员，会员接受四个学期系统培训和管理，并按学期分为初级会员、中级会员、高级会员、特级会员四个级别（如图2所示）。

3.2 物流俱乐部运作过程

3.2.1 规范运作时间和内容

俱乐部各部门在学期初制定详细培训计划，具体时间和内容安排如下：每周一下午4点举行例会，参与人包括物流俱乐部部长，技术部部长、技术部各分项负责人和策划部部长。对上周训练情况进行总结，对本周训练进行安排。周二和周四每天下午4点至5点按照计划和方案组织实施。每周末对本周培训撰写实训报告，各部长、物流俱乐部会员对一周来训练的内容、方法、进行总结，对遇到的问题进行反思，并提出解决方案。每月末对本月训练进行考核，学期末进行成果展示。

3.2.2 物流俱乐部运作过程

物流俱乐部按照学生在校的四个学期，进行分学期的培训和管理，第一学期对初级会员进行综合素养培训，第二学期对中级会员侧重技能培训，第三学期对高级会员侧重就业能力培养，第四学期对特级会员侧重创业能力培养，具体运作过程如下：

初级会员由策划部负责，注重道德品质、团队合作精神、敬业精神的培养，开展职业技能培训，如在社会实践活动、专业技能训练、实训中有意识增加模拟团队工作的场景，教师引导各会员分工协作。通过集体活动，学会正确的“争”，可敬的“让”，在共事中增强合作的迫切感和团队的凝聚力，培养团队协作精神。

中级会员由技术部负责，下设单证组、叉车组、进出库组、运输组四个项目组，主要进行中级会员的技能培训，并选拔成绩优异者参加各级各类技能比赛。

高级会员由外联部负责，为会员联系校外兼职工作。学校成立快递录单工作小组，在供应链管理实训室设20个工位，学生以员工身份，经过企业为期一周的系统培训，学习企业岗位工作流程与操作技能，回校后利用业余时间开展录单工作，由外联部负责组织与管理，与企业建立良好的沟通机制，发现问题及时处理，保证录单工作的准确率。

特级会员由创业部负责，在校园内开辟出“独具一格”的创业园，创业部邀请企业专家定期进行创业培训，建立店长竞聘、组建团队、愿景规划、市场调研、确定产品和渠道、寻找合作（如国大集团）、开业、运营、考核与评价的工作流程，让物流俱乐部会员在校园阶段当起了“小老板”，学会了创业，增强了中职生的就业意识和择业意识。

3.2.3 实施过程性量化考核评价标准

物流俱乐部在运行中实施过程性量化考核标准：会员考勤占20%，会员平时成绩占50%，会员期末展示占30%。考核内容全面，包括礼貌礼仪、团队协作、态度、技能等；考核方式多样，包括侧重语言表达能力的口试、侧重写作能力的笔试、侧重技能的实训操作、综合能力的成果展等，考核对象包括初级会员、中级会员、高级会员、特级会员，物流俱乐部的各项目小组有专人负责成绩的记录和整理归档工作。

4 物流俱乐部成果和成效

4.1 反哺第一课堂

物流俱乐部活动的丰富性是第一课堂所无法比拟的，更为学生的就业和发展提供第一课堂涉及不到的知识与技能。两年来，俱乐部共组织社会实践活动20次，文体活动10次，举办物流员考证4期，培训人数达200余人，通过率达95%以上。叉车考证两期，培训人数达60余人，通过率85%以上。

4.2 提升学生综合素养

物流俱乐部高度重视活动的常态化和普及化建設，注重学生素质的提升。通过物流俱乐部全程的孵化，初级会员的纪律意识、集体主义观念得到增强，责任心得到提升，能够进行有效的团队协作；中级会员的积极性、主动性和创造性得到了充分发挥；高级会员能够吃苦耐劳，符合企业要求；特级会员甚至能够自主创业。自组建以来俱乐部内部举办社会实践活动多次，技能大赛10余次，创业培训5余次，通过以赛促学、以赛互学，争先创优、树立标杆，提升物流从业人员的实际工作能力，形成比学习、比能力、比水平的良好风气，营造尊重人才、崇尚技能的良好氛围，为打造精益物流体系提供了人才保障。

4.3 实现优质就业，就业稳定率高

在培养计划和方式上，物流俱乐部根据企业发展对人才的需求，结合市场导向，有针对性的开展活动，培养学生，使得学生毕业后受到企业的青睐。物流俱乐部会员就业实现优质就业，稳定率高，达100%，学生职业成长空间大，多数学生三个月实习期满后得到提拔，成为企业主管。