激发调动学生英语学习兴趣的思考

2018-09-18李琳

新课程·小学 2018年6期

李琳

摘要：兴趣是学生学习的内在推动力，也是学生良好学习习惯和学习意识培养的基础，在英语教学中，注意力往往很难集中一堂课的时间，甚至对部分学生而言，整个课堂都处于“放空”状态，凭感觉地学习，既不讲究方法，又不动脑思考，在这种情况下，培养学生英语兴趣就显得尤为重要，一方面，只有当学生对英语产生兴趣时，学生才会愿意投入和参与到教学活动中，才会对英语充满好奇和求知欲。另一方面，以兴趣为基础的教学，更有助于学生思维的调动，更助于学生探究性思维的发展，学生才更愿意开口去说、去听，更利于英语语言性质的发展和学生英语综合能力的提升。

关键词：英语；学习兴趣；思考

英语作为一门外语学科，本身在学科特性上就具有一定的独特性，对于小学生而言，在刚接触英语学习时都是充满好奇和兴趣的，在前期的学习中，教学效果和教学质量都是比较理想的，但在后期的学习中，往往部分学生就开始力不从心，慢慢对英语产生抗拒心理。一方面是因为英语学习难度的增加，学生理解能力和学习能力跟不上教师的思维，从而慢慢“掉队”。另一方面也是由于英语的语言性质，需要学生多听、多背诵、多说，教学任务增加，学生不愿意花时间和精力在学习上。再者，学生个性特征也使得部分学生不敢用英语去表达、去说，英语口语能力差，影响学生学习信心。基于上述问题，最根本的原因是由于学生在英语学习过程中，对英语失去兴趣，缺乏学习动力。激发调动学生英语学习兴趣就成为提升英语教学效果和教学质量的重要手段。下面对如何培养学生英语学习兴趣方面提出几点思考。

一、设计多样的课堂教学活动，提升学生的参与性

教学活动的单一性、刻板性和机械化是影响学生英语学习兴趣的一个重要因素。对此，在教学活动的设计上既要符合英语教学的客观要求和学生学习的实际情况，同样也要具有开放性和多元化的基本特征。一方面，教学活动的设计要满足对学生综合素质的培养，要树立以人为本的教育理念，构建良好的师生关系，增强课堂的双向性和互动性，以降低学生学习过程中的“抵御性”，让学生在一个相对平等、和谐的教学环境中参与到教学活动中，同时教师要充分发挥自身的组织性和引导性，针对学生的学习情况，组织相应的教学活动和教学情境，以提高英语学习的实用性和应用性，让学生在反复练习、多渠道的活动中提升英语能力。另一方面，重视对学生自主性的培养，英语教学活动的展开要始终围绕学生为中心，重视学生的参与性，综合考虑学生的参与程度、参与积极性、参与机会、参与时间、参与动机等等，以增强学生参与的有效性。从客观上来讲，学生的参与性又包括浅层次参与和深层次参与以及行为参与与思维参与这几个方面。浅层次参与包括：简单的朗读、句型阅读、分角色朗读等，通过简单的思维和简单的活动形式提高学生的参与性，而深层次参与则包括：学生围绕教学内容自主交流，表达自身的思想和观念等，在参与中实现对英语知识的整合。行为参与包括：在实际行为中用英语进行简单的交流。如：购物、问路等，而思维参与则是深入到学生思维层次，抛开课本的具体性，从学生思维性和探究性方面展开活动。学生的参与层次和参与的有效性是决定教学质量和效果的直接因素。我们在具体教学中，应尊重学生个体发展需求，打造多元化的课堂教学活动，全面提升学生的参与性，实现对教学活动的具体分析和恰当把握，提升学生英语能力的同时，激发学生英语兴趣，培养学生英语意识，促进学生英语知识结构体系的形成和发展。

二、利用画、唱、演的形式来激发学生的学习兴趣

学生英语学习兴趣的培养对于学生听说读写能力的提升都具有重要的作用。画、唱、演的形式是优化教学方式、活跃课堂氛围、提升学生学习兴趣的有效手段。

1.画的运用

在单词学习中，通过画，借助画面的直观性，加深学生对单词感性的认识，而后在边画边练习过程中，对学生进行口头操练，增强学生的英语惯性思维，提升教学效率。

2.唱的运用

英语歌是小学英语教材中的重要内容，在教学中，利用英语歌的韵律性和学生对歌曲的敏感度，用唱的形式让学生去记忆和学习，不仅摆脱以往教学的枯燥，激发学生学习兴趣，而且能有效地降低学习难度，对于词句的巩固和对知识点记忆深刻度方面都具有重要的影响。

3.演的运用

在情境对话学习中，加强教育的实践性，让学生分角色演绎对话，既能增加课堂的趣味性，又能提高学生的参与性，在一定程度上提升学生口语表达能力和交际能力。

除此之外，还应该适当地创新教学方法，增强学生的学习兴趣，如：激趣法、情境法、游戏法等等，全面加强对学生听、说、读、写能力的培养，以提升学生兴趣为基础，促进学生英语综合水平的提高。

在英语教学中强调对学生英语兴趣的培养是建立在学生发展的客观要求上的，在具体的实施过程中，需要改变以往的教学模式和教学理念，重视学生主体性的发展和学生参与性的培养，给予学生足够的时间和空间去自主探究和思考，尊重学生主体性地位，层层递进地强调对学生英语能力和综合素养的提高。

参考文献：

[1]马翠茹.关于激发小学生英语学习兴趣的几点思考[J].青年发展论坛，2014，24（1）：96-96.