有关提高小学数学课堂教学质量的几点思考

刘盼攀

摘 要：小学数学作为学生数学学习的基础性阶段，学生的数学能力、数学水平不仅直接关系和影响到学生后续数学知识的学习和知识结构体系的完善，而且对于学生数学思维能力、逻辑性、多元智能等方面都具有重要的影响。从客观上来讲，教学质量和教学效果作为教师教育教学目标的体现，是小学数学教学改革和创新发展不变的课题要求。对如何优化小学数学课堂，提高小学课堂教学质量方面提出几点思考。

关键词：小学数学；课堂教学；教学质量

随着新课改的全面实施和深入发展，关于小学数学教学方面也进一步得到改善，小学数学教育理念、教育模式、教学方式等方面都趋于教育现代化方向发展，有效地改变以往数学教育的单一性、刻板性和机械性，更加强调对学生主体能力、数学思维和数学意识的培养，对于学生探究性思维的形成、主体性的发展、多元智能的开发等方面都具有一定积极的作用。客观来讲，课堂作为数学教育的主要形式，是学生学习知识、培养能力、开发智力的主要场所，课堂教学效果和教学质量直接决定了教学目的的实现。从目前的现状来看，小学数学课堂教学效果和质量并不乐观，具体的教学过程中还存在诸多的问题，教学效率低下，课堂教学缺乏交互性和双向性，整体教学还处于一个被动的状态，教育教学的实效性和应用性差。下面就结合本人的教育经验，对如何改善小学数学课堂教学的现状，优化课堂教学，提高课堂教学质量和效果方面，总结了一些方法和策略。

一、加强学习、研究，不断强化教师的专业能力和综合水平

教师的专业化水平和教学综合能力是影响教学质量和教学效果的客观要求。在新形势下，数学教师的教学思想、教学理念也要不断地加强创新，不断地学习与更新知识结构，加强对新教材的深层认识与理解，创新教学方式与教学模式，改变以往教学的单一性和刻板性，重视学生的主体性和课堂教学活动的双向性和互动性，优化管理自己的教学，以进一步满足新课改下对数学教学改革和创新发展的需求。同时，还要全面认识自身的教学优势和教学过程中存在的问题，加强反思与改进，形成独具特色的教学模式和教学方式，为构建高质高效的小数数学课堂奠定基础。

二、倡导导入式教学模式，重视对学生学习兴趣的培养

数学作为一门逻辑性和思维性较强的学科，考验的是学生的理性思维，我们在教学过程中，如果一味地强调学生对知识的学习，不仅限制了学生思维的发展，也使学生对学习失去兴趣，缺乏动力。对此，在课堂教学中，教师可以根据教学内容和学生的实际情况，适当地加强课堂导入，以趣启思，从一开始便抓住学生的注意力和关注度，激发学生的好奇心和求知欲，引起学生的学习兴趣，使学生能够更快地投入和参与到教学活动中，在潜移默化中培养学生探究性思维和发展性思维。

三、借助多媒体技术，创造多元化的教学模式，提高课堂教学质量

在现代化教学中，多媒体设备的应用已经成为课堂教学活动中必不可少的一个辅助工具，也成为衡量课堂教学质量和教学效果的一个重要手段。强化多媒体技术在小学数学课堂教学中的应用。一方面是为了提高学生的学习积极性和参与性。另一方面也是实现对教学内容深层次的表达，打破以往教学过程中的限制性，教学方式更加优化，也更具有灵活性，利用多媒体声、视、图于一体的教学形式，将抽象的数学知识点具体化、复杂的知识点简单化，教学语言更为丰富，学生对数学知识点的理解和掌握也更为简单，数学知识点也更为形象化和客观化，有效地提高课堂教学的变现力和感染性，增强课堂教学的全面性，提升教学效果和教学质量。

四、巧设练习，拓展学生思维空间，培养学生的创新思维

对于数学教学而言，练习是必不可少的，是提升学生数学能力和数学水平的关键，既有助于学生对数学知识点的巩固、内化，成为学生数学知识结构体系的一部分，同时又有助于学生对知识的深化和发展，提高知识点学习的启发性和拓展性。客观来讲，练习基于数学课堂教学是直观重要的，是培养学生创造性思维最有效的一种手段。对此，教师在强调课堂教学质量的提升过程中，要注意巧设练习，引导学生形成良好的学习观和学习习惯。

1.练习设计要遵循学生的主体性，从实际出发，以提升数学的应用性和实用性，增强学生对数学学习的主观感受，从而进一步促进学生数学思维的形成和创新意识的发展。

2.设计开放题。设计开放题旨在发散学生思维，让学生从不同角度，用不同的思维和解题方法去做练习题，使课堂的训练符合学生的认知结构体系，既有助于培养学生的独立思考能力和自主思考意识，又有助于学生探究精神和创新精神的提升，从而实现学生综合能力的提高。

除此之外，在小学数学课堂教学中，还要重视激励式的评价，关注学生个体差异性，给予学生更多的耐心和爱心，让学生感受到被重视，被关爱，从而更愿意投入和参与到教学活动中。适当的肯定和鼓励都是学生学习的内在动力，是增强学生自信心、培养学生良好的学习心态和发挥学生学习主动性的关键，也是课堂质量提升的内在要求。

提高小學数学课堂教学质量一直是数学教师所追求的和探讨的，在具体的实践过程中应全面落实好规范工作，加强数学教学理念、教学内容和教学模式的创新，在不断探索和实践过程中，优化教学方案，提升教学质量和教学效果。

参考文献：

[1]周中刚.浅谈如何提高小学数学课堂教学效率[J].中国体卫艺教育，2010（8）.

[2]吴德福.小学数学课堂教学效率提高的几点做法[J].数学学习与研究，2011（4）.

编辑 谢尾合